Winda Yusefni, 2015 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA TERPAD U MENGGUNAKAN PEND EKATAN SCIENCE WRITING
HEURISTIC SWH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP D AN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Daya Pembeda Butir Soal
Daya pembeda soal adalah kemampuan sesuatu soal untuk membedakan siswa yang menguasai kompetensi dengan siswa yang belumkurang menguasai
kompetensi. Angka yang menunjukkan besarnya daya pembeda disebut indeks diskriminasi D. Perhitungan daya beda soal dalam penelitian ini dilakukan
menggunakan bantuan program AnatesV4 for Windows untuk soal pilihan ganda dan uraian. Perhitungan secara lengkapnya dapat dilihat pada Lampiran C.
Kriteria indeks daya pembeda dapat dilihat pada Tabel 3.6 menurut Surapranata 2014, hal. 47 di bawah ini. Kriteria indeks daya beda soal yang digunakan dalam
penelitian ini adalah kriteria diterima. Tabel 3.6. Kriteria Indeks Daya Pembeda
Batasan Kriteria
0,30 Diterima
0,10 – 0,29
Direvisi 0,10
Ditolak
4. Tingkat Kesukaran Soal
Tingkat kesukaran soal merupakan bilangan yang menunjukkan sukar dan mudahnya suatu soal.
Perhitungan tingkat kesukaran soal dalam penelitian ini dilakukan menggunakan bantuan program AnatesV4 for Windows untuk soal
pilihan ganda dan uraian. Perhitungan secara lengkapnya dapat dilihat pada Lampiran C. Kriteria untuk tingkat kesukaran soal mengacu pada kriteria yang
dinyatakan oleh Surapranata 2009, hal. 21 meliputi sukar, sedang, dan mudah Berikut kriteria tingkat kesukaran soal disajikan pada Tabel 3.7 sebagai berikut:
Tabel 3.7. Kriteria Tingkat Kesukaran
Batasan Kriteria
P 0,3
Sukar 0,30 ≤ P
≤ 0,70 Sedang
P 0,7
Mudah
H. Hasil Ujicoba Instrumen
Ujicoba instrumen tes penguasaan konsep dan kemampuan berkomunikasi tulisan siswa dilakukan pada siswa SMP kelas IX di salah satu sekolah di kota
Bandung. Soal tes penguasaan konsep yang diujicobakan berjumlah 30 butir soal
Winda Yusefni, 2015 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA TERPAD U MENGGUNAKAN PEND EKATAN SCIENCE WRITING
HEURISTIC SWH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP D AN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dalam bentuk pilihan ganda dan tes kemampuan komunikasi tulisan berjumlah enam soal dalam bentuk essay. Analisis instrumen tersebut dilakukan dengan
menggunakan program Anates V4 untuk menguji validitas butir soal, reliabilitas tes, tingkat kesukaran soal, dan daya pembeda soal. Rekapitulasi hasil ujicoba
instrumen tes pengusaan konsep dapat dilihat pada Tabel 3.8. Tabel 3.8. Rekapitulasi hasi Ujicoba Instrumen Penguasaan Konsep
No. Soal
Daya Pembeda Tingkat
Kesukaran Validitas
Keputusan ID
Kriteria P
Kriteria Nilai
Kriteria Signifikansi
1. 0,42
Diterima 0,59
sedang 0,39
rendah signifikan
digunakan 2.
0,71 Diterima
0,51 sedang
0,47 cukup
sangat signifikan
digunakan
Tabel 3.8. Rekapitulasi hasi Ujicoba Instrumen Penguasaan Konsep Lanjutan
3. 0,71
Diterima 0,29
sukar 0,57
cukup sangat
signifikan digunakan
4. 0,42
Diterima 0,29
sukar 0,39
rendah signifikan
digunakan 5.
0,85 Diterima
0,74 mudah
0,78 tinggi
sangat signifikan
digunakan 6.
0,85 Diterima
0,74 mudah
0,72 tinggi
sangat signifikan
digunakan 7.
0,57 Diterima
0,85 sangat
mudah 0,60
tinggi sangat
signifikan digunakan
8. 0,42
Diterima 0,88
sangat mudah
0,63 tinggi
sangat signifikan
digunakan 9.
0,85 Diterima
0,66 sedang
0,71 tinggi
sangat signifikan
digunakan 10.
0,42 Diterima
0,85 sangat
mudah 0,50
cukup sangat
signifikan tidak
digunakan 11.
0,71 Diterima
0,66 sedang
0,63 tinggi
sangat signifikan
digunakan 12.
0,28 Direvisi
0,77 mudah
0,21 rendah
- tidak
digunakan 13.
0,71 Diterima
0,51 Sedang
0,41 cukup
signifikan digunakan
14. 0,57
Diterima 0,59
sedang 0,52
cukup sangat
signifikan digunakan
15. 0,57
Diterima 0,70
sangat mudah
0,48 cukup
sangat signifikan
digunakan 16.
0,57 Diterima
0,62 sedang
0,48 cukup
sangat signifikan
digunakan 17.
0,42 Diterima
0,77 mudah
0,40 cukup
signifikan digunakan
18. 0,14
Direvisi 0,62
sedang 0,16
sangat rendah
- tidak
digunakan 19.
0,28 Direvisi
0,48 sedang
0,15 sangat
rendah -
tidak digunakan
20. 1
Diterima 0,40
sedang 0,70
tinggi sangat
signifikan digunakan
21. 1
Diterima 0,62
sedang 0,73
tinggi sangat
signifikan digunakan
22. 1
Diterima 0,55
sedang 0,72
tinggi sangat
digunakan
