26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian tentang peningkatan keterampilan membaca siswa pada pembelajaran tematik di kelas rendah dengan menggunakan lingkungan sekolah
sebagai media, telah dilaksanakan di MI. Ath-Thoyyibiyyah Tegal Alur Kalideres Jakarta Barat. Penelitian ini diharapkan ada peningkatan keterampilan proses
terutama pada pembelajaran tematik. Hal ini mengingat pentingnya pembelajaran dan telah menjadi suatu kebutuhan yang mendesak untuk segera dilakukan agar
pembelajaran tematik menjadi lebih menarik penuh tantangan dan semangat dalam mempelajarinya.
Data penelitian yang diperoleh adalah data deskriptif kualitatif yang digunakan untuk mengetahui kejelasan tentang tinggi rendahnya keterampilan
proses siswa pada pembelajaran tematik. Data observasi berupa pengamatan langsung terhadap aktifitas pada proses pembelajaran dalam kelompok dan
lingkungan sekolah sebagai media yang digunakan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses siswa pada pembelajaran tematik.
Proses pelaksanaan penelitian ini berjalan seperti yang telah direncanakan yaitu terdiri dari dua siklus dan masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan,
yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi.
1. Siklus I
a. Perencanaan
Rancangan yang dibuat untuk penelitian pada siklus I berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, lembar pengamatan tentang keterampilan dalam
bekerja kelompok, keterampilan mengamati lingkungan sekolah dan keterampilan melaporkan hasil pengamatan siswa serta alat dan media yang mendukung agar
pembelajaran dapat berjalan dengan baik.
27
b. Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar siklus I secara berkesinambungan antara pertemuan 1 dan pertemuan 2. Pertemuan 1 dilaksanakan pada tanggal 21
April 2014 di kelas II dengan jumlah 23 siswa. Tema yang dibahas tentang kegemaranku melalui pembelajaran tematik dengan menggunakan lima ranah,
yaitu: mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan. Pelaksanaannya sebagai berikut:
1. Mengamati
Guru mempersiapkan kartu suku kata, kartu kata dan kartu kalimat lalu Guru meminta siswa satu persatu untuk menempelkan kartu mulai dari
suku kata di papan tulis sesuai yang disebutkan guru Guru meminta siswa satu persatu untuk menempelkan kartu kata di papan
tulis sesuai yang disebutkan guru Guru meminta siswa satu persatu untuk menempelkan kartu kalimat di
papan tulis sesuai yang disebutkan guru Guru meminta siswa membaca nyaring kalimat sederhana “Kebersihan
Pangkal Kesehatan” dengan cara bersama-sama Guru meminta siswa membuka buku tematik dan membaca nyaring satu
persatu kalimat sederhana 2.
Menanya Guru memberikan kesempatan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan makna dari kalimat sederhana “Kebersihan Pangkal Kesehatan”
Guru mejelaskan makna kalimat sederhana “Kebersihan Pangkal Kesehatan”
3. Mencoba
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 3-4 orang dan hasil pengamatanya dicatat dalam lembar pengamatan,
hal ini dilakukan untuk mengefektifkan kerja kelompok dan menghindari siswa yang bercandaberbincang-bincang. Anggota kelompok dari
Kategori