PENGOLAHAN DATA HASIL PENELITIAN

pernah. Maka menurut penulis guru memberikan motivasi belajar terhadap siswa kadang-kadang dirumah dan disekolah. Dengan hasil ini dapat diperkuat kebenarannya oleh hasil wawancara peneliti terhadap guru di sekolah tersebut yaitu guru memang jarang sekali memotivasi untuk belajar dirumah dan disekolah terhadap siswa. Karena guru juga punya kewajiban dan tugas yang lain.sehingga tidak selalu memberikan motivasi terhadap siswa. 1 Tabel 4.4 Guru anda bertanggung jawab jika melakukan kesalahan disekolah Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 7 31,81 b. sering 5 22,72 c. kadang-kadang 10 45,45 d. tidak pernah Jumlah 22 100 Dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa guru SMA Dharma Karya kadang-kadang bertanggung jawab atas kesalahan yang mereka perbuat di sekolah dengan hasil persentase sebesar 45,45, yang menyatakan selalu sebesar 31,81, sering 22,72 dan 0 yang menyatakan tidak pernah. Dengan demikian penulis menyimpulkan guru SMA Dharma Karya sebagian besar bertanggung jawab atas perbuatan kesalahannya di sekolah. Karena guru di sekolah tersebut juga mengatakan kepada peneliti sangat bertanggung jawab dalam tugas dan kewajibannya. 2 1 Hasil wawancara dengan guru agama Islam di ruang kantor guru pada hari Rabu tgl 24 Oktober 2012 2 Ibid. Tabel 4.5 Guru anda memberi hadiah bila prestasi belajar anda bagus Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 1 4,54 b. sering 1 4,54 c. kadang-kadang 17 77,27 d. tidak pernah 3 13,63 Jumlah 22 100 Tabel diatas menunjukkan bahwa guru di SMA Dharma Karya memberi hadiah bila prestasi belajar siswa bagus sebesar 77,27 kadang- kadang, selalu 4,54, sering 4,54 dan tidak pernah 13,63. Menurut peneliti beranggapan bahwa guru SMA Dharma Karya kadang-kadang memberikan hadiah bila siswa berprestasi bagus dengan tujuan untuk membangkitkan motivasi belajar siswa. Dari hasil tersebut sesuai dengan wawancara peneliti dengan guru di sekolah memang tidak sebagian besar guru yang memberikan hadiah saat siswa memperoleh prestasi belajar yang baik. Ini disebabkan karena kurangnya perhatian guru terhadap muridnya. 3 Tabel 4.6 Guru anda melatih agar saling bekerja sama dan berdiskusi dengan teman anda Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 1 4,54 b. sering 10 45,45 c. kadang-kadang 11 50 d. tidak pernah Jumlah 22 100 3 Ibid. Dari tabel diatas menunjukkan bahwa guru SMA Dharma Karya sering melatih siswanya dengan kerjasama atau berdiskusi dalam belajar dengan persentase sebesar 45,45, selalu 4,54, 50 kadang-kadang dan 0 tidak pernah. Dengan hasil skor perolehan persentase tersebut penulis menyimpulkan bahwa guru di SMA Dharma Karya kadang-kadang melatih siswanya dengan dengan berdiskusi dan kerja sama dengan temannya. Tabel 4.7 Guru menghargai pendapat anda Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 8 36,36 b. sering 11 50 c. kadang-kadang 3 13,63 d. tidak pernah Jumlah 22 100 Dari tabel di atas tersebut dapat dilihat bahwa guru SMA Dharma Karya sering menghargai pendapat siswanya dengan skor persentase selalu 36,36, sering 50, kadang-kadang 13,63 dan 0 tidak pernah. hal ini juga diungkapkan oleh pak slamet guru agama islam SMA Dharma Karya yang sering menghargai dan menerima saran atau kritik dari siswanya di sekolah. 4 Tabel 4.8 Guru anda bersikap acuh tak acuh dengan kelebihan dan kekurangan anda Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 4 Ibid. b. sering 2 9,09 c. kadang-kadang 14 63,63 d. tidak pernah 6 27,27 Jumlah 22 100 Dari hasil tersebut dapat di lihat bahwa siswa menyatakan 0 menyatakan selalu, 9,09 sering, 63,63 kadang-kadang dan 27,27 tidak pernah guru berbuat acuh tak acuh dengan kekurangan dan kelebihan siswa. Dari hasil tersebut penulis menyimpulkan bahwa guru di SMA Dharma Karya sangat sering perhatian kepada siswa dan tidak bersikap acuh tak acuh terhadap siswanya, dengan perolehan skor persentase sebesar 63,63 dari jumlah seluruh siswa kelas XI Ipa dan Ips. Hal ini bertolak belakang dengan apa yang diungkapkan pak wahid di sekolah bahwasanya sama sekali tidak pernah guru mengabaikan kekurangan dan kelebihan siswa. Cuma karena siswanya tidak merasa atau tidak menyadari bahwa dirinya di perhatikan oleh gurunya di sekolah. 5 Karena itu murid menjawabnya kadang-kadang guru memperhatikan kekurangan dan kelebihan dirinya sendiri. Tabel 4.9 Guru anda pernah mengawasi kalian disekolah dan diluar sekolah Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 1 4,54 b. sering 5 22,72 c. kadang-kadang 14 63,63 d. tidak pernah 2 9,09 Jumlah 22 100 5 Hasil wawancara dengan Pak Wahid sebagai kepala sekolah SMA Dharma Karya UT di ruang kepala sekolah, pada hari Kamis 25 Oktober 2012. Dari tabel di atas dapat dinyatakan bahwa besar kemungkinan pendapat siswa menyatakan bahwa guru kadang-kadang 63,63, selalu 4,54, sering 22,72 dan sebagian kecil siswa menyatakan 9,09 tidak pernah. Dari data tabel di atas penulis menyimpulkan bahwa guru SMA Dharma Karya besar kemungkinannya kadang-kadang mengawasi siswa tidak hanya di sekolah saja bahkan di luar sekolah juga guru tetap mengawasi tingkah laku siswa atau akhlaknya siswa. Tabel 4.10 Guru anda bersikap ramah, sabar dan pengertian Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 6 27,27 b. sering 12 54,54 c. kadang-kadang 4 18,18 d. tidak pernah Jumlah 22 100 Dari tabel di atas dapat dinyatakan guru SMA Dharma Karya sering sekali bersikap ramah, sabar dan pengertian dalam mendidik anak selalu 27,27, sering 54,54, kadang-kadang 18,18 dan 0 tidak pernah. Berarti berdasarkan hasil tabel di atas penulis menyimpulkan bahwa guru di SMA Dharma Karya sangat sering bersikap ramah, sabar dan pengertian terhadap siswanya. Pada hal ini sesuai dengan apa yang di ungkapkan pak Slamet guru agama di SMA ini. Bahwa memang benar guru di sekolah ini sangat bersungguh-sungguh dan sabar dalam menjalankan tugas sebagai guru. 6 6 Hasil wawancara dengan pak Slamet sebagai guru agama Islam di ruang kantor guru pada hari Rabu tgl 24 Oktober 2012 Tabel 4.11 Guru anda suka menggosip ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu b. sering 1 4,54 c. kadang-kadang 19 86,36 d. tidak pernah 2 9,09 Jumlah 22 100 Dari tabel di atas selalu 0, sering 4,54, kadang-kadang 86,36 dan 9,09 tidak pernah menyatakan guru SMA Dharma Karya suka menggosip ketika kegiatan belajar berlangsung. Dari tabel hasil tersebut penulis menyimpulkan bahwa kadang-kadang guru SMA Dharma Karya suka menggosip pada jam pelajaran berlangsung. Tabel 4.12 Guru anda melakukan kekerasan dan paksaan terhadap anda dalam proses kegiatan belajar mengajar di sekolah Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu b. sering 1 4,54 c. kadang-kadang 11 50 d. tidak pernah 10 45,45 Jumlah 22 100 Dari tabel di atas selalu 0, sering 4,54, kadang-kadang 50 dan tidak pernah 45,45 guru di SMA Dharma Karya tidak pernah melakukan kekerasan dan paksaan terhadap siswanya dalam belajar mengajar di sekolah. Dalam hal ini sesuai dengan apa yang diungkapkan guru agama islam di sekolah ini bahwa guru tidak pernah melakukan kekerasan terhadap muridnya di sekolah. 7 Tabel 4.13 Guru anda memberikan PR setelah jam pelajaran selesai Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 3 13,63 b. sering 8 36,36 c. kadang-kadang 10 45,45 d. tidak pernah 1 4,54 Jumlah 22 100 Dari tabel di atas menyatakan bahwa guru memberikan PR terhadap siswa selalu 13,63, sering 36,36, kadang-kadang 45,45 dan tidak pernah 4,54. Dari hasil tabel tersebut penulis memberi kesimpulan bahwa kadang-kadang guru memberikan PR kepada siswa pada saat akan pulang sekolah atau pelajaran telah usai. Tabel 4.14 Guru anda marah jika anda tidak mengerjakan PR dirumah Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 3 13,63 b. sering 4 18,18 c. kadang-kadang 14 63,63 d. tidak pernah 1 4,54 Jumlah 22 100 7 Ibid. Dari tabel di atas guru di SMA Dharma Karya akan marah jika tidak mengerjakan PR di rumah, siswa beranggapan selalu 13,63, sering 18,18, kadang-kadang 63,63 dan tidak pernan 4,54. Dari hasil tabel tersebut penulis berkesimpulan bahwa guru kadang-kadang marah terhadap siswa jika PR tidak dikerjakan di rumah. Tabel 4.15 Guru anda memberi hukuman diluar batas kewajaran bila melihat anda berbuat salah disekolah Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 2 9,09 b. sering c. kadang-kadang 8 36,36 d. tidak pernah 12 54,54 Jumlah 22 100 Dari tabel di atas guru SMA Dharma Karya memberi hukuman di luar batas kewajaran kepada siswa yang berbuat salah di sekolah menunjukkan persentase sebagai berikut: selalu 9,09, sering 0, kadang- kadang 36,36 dan tidak pernah 54. Dari hasil fakta di lapangan menurut penulis manyimpulkan bahwa hampir keseluruhan guru di SMA Dharma Karya tidak pernah melakukan hukuman di luar kewajaran terhadap siswa yang melakukan kesalahan di sekolah.

II. Pengembangan Fitrah Potensi dasar siswa

Tabel 4.16 Anda tidak terima jika pendapat anda ditolak oleh temanmu disekolah Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. Selalu b. Sering c. kadang-kadang 17 77,27 d. tidak pernah 5 22,72 Jumlah 22 100 Dari tabel di atas menyatakan bahwa siswa tidak terima jika pendapatnya di tolak oleh teman sekolahnya selalu 0, sering 0, kadang- kadang 72,27 dan tidak pernah 22,72. Dari hasil pernyataan tersebut penulis memberi kesimpulan bahwa sebagian besar hampir seluruhnya siswa menjawab kadang-kadang tidak terima jika pendapatnya ditolak oleh temannya. Berarti dalam hal ini siswa sangat berfikir dan berimajinasi yang sangat kuat dalam belajar. Tabel 4.17 Anda selalu mampu mengerjakan PR dirumah dengan tuntas Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 3 13,63 b. sering 5 22,72 c. kadang-kadang 14 63,63 d. tidak pernah Jumlah 22 100 Dari tabel di atas tersebut di ketahui selalu 13,63, sering 22,72, kadang-kadang 63,63 dan 0. Siswa mampu mengerjakan PR di rumah dengan tuntas. Dari hasil tersebut penulis berkesimpulan bahwa hampir seluruhnya siswa kadang-kadang beranggapan mampu mengerjakan PR di rumahnya dengan tuntas. Ini berarti potensi siswa ada penambahan ilmu yang mereka miliki. Tabel 4.18 Anda pernah putus asa pada saat kalian tidak lulus ujian Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 2 9,09 b. sering 3 13,63 c. kadang-kadang 11 50 d. tidak pernah 6 27,27 Jumlah 22 100 Dari tabel di atas selalu 9,09, sering 13,63, kadang-kadang 50 dan tidak pernah 27,27. Maka penulis berkesimpulan bahwa siswa menjawab kadang-kadang pernah putus asa jika mereka tidak lulus ujian. Berarti ini siswa tau bahwa kegagalan yang dialaminya itu dapat di ambil pelajaran dan mampu mendapat nilai yang lebih baik lagi dan lulus ujian ke depannya. Tabel 4.19 Anda bolos pada jam pelajaran Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu b. sering c. kadang-kadang 5 22,72 d. tidak pernah 17 77,27 Jumlah 22 100 Dari tabel di atas dapat di ketahui selalu 0, sering 0, kadang- kadang 22,72 dan 77,27 . maka penulis memberi kesimpulan hampir seluruh siswa menjawab tidak pernah bolos pada jam-jam pelajaran. Berarti di sini siswa sangat disiplin dan menjaga waktu dalam belajar di sekolah. Tabel 4.20 Anda suka menolong teman anda ketika dalam kesulitan Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 6 27,27 b. sering 7 31,81 c. kadang-kadang 9 40,90 d. tidak pernah Jumlah 22 100 Berdasarkan tabel di atas bahwa di nyatakan selalu 27,27, sering 31,81, kadang-kadang 40,90 dan 0 tidak pernah. Maka penulis berkesimpulan siswa-siswa kadang-kadang menolong temannya dalam kesulitan. Ini berarti siswa ada rasa peduli dengan teman-teman sekolahnya. Tabel 4.21 Anda pernah melawan guru ketika menasehati anda Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 1 4,54 b. sering 1 4,54 c. kadang-kadang 5 22,72 d. tidak pernah 15 68,18 Jumlah 22 100 Dari tabel di atas di ketahui selalu 4,54, sering 4,54, kadang- kadang 22,72 dan tidak pernah 68,18. Maka penulis berkesimpulan bahwa hampir seluruhnya siswa menjawab tidak pernah melawan kepada gurunya ketika di nasehati. Ini berarti siswa sangat patuh dan tunduk kepada gurunya di sekolah. Tabel 4.22 Anda menangis dan sedih ketika nilai ujian anda rendah atau jelek Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 1 4,54 b. sering 3 13,63 c. kadang-kadang 14 63,63 d. tidak pernah 4 18,18 Jumlah 22 100 Dari tabel di atas di ketahui selalu 4,54, sering 13,63, kadang- kadang 63,63 dan tidak pernah 18,18. Maka penulis memberi kesimpulan bahwa siswa kadang-kadang menangis dan sedih jika nilai ujiannya rendah dan jelek. Tabel 4.23 Apabila telah selesai sekolah, anda singgah dan berkumpul dahulu dengan teman-teman anda ditempat lain Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 1 4,54 b. sering 5 22,72 c. kadang-kadang 8 36,36 d. tidak pernah 8 36,36 Jumlah 22 100 Dari tabel di atas apabila siswa telah selesai sekolah, siswa singgah atau berkumpul dahulu dengan teman-teman di tempat lain selalu 4,54, sering 22,72, kadang-kadang 36,36 dan tidak pernah 36,36. Maka penulis menyimpulkan apabila siswa telah selesai sekolah, kadang-kadang siswa singgah dan kumpul dengan teman-temannya di tempat lain, ada juga yang tidak pernah singgah atau kumpul dengan teman-temannya di tempat lain dalam artian mereka langsung pulang ke rumah. Tabel 4.24 Anda selalu ikut pelajaran tambahan di sekolah Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 2 9,09 b. sering 3 13,63 c. kadang-kadang 11 50 d. tidak pernah 6 27,27 Jumlah 22 100 Dari tabel di atas selalu 9,09, sering 13,63, kadang-kadang 50, dan 27,27 tidak pernah. Dengan demikian dapat di simpulkan bahwa siswa SMA Dharma Karya kadang-kadang ikut mata pelajaran tambahan. Dan ini menunjukkan potensi siswa belum berkembang dengan maksimal. Tabel 4.25 Anda mempunyai perasaan dendam, iri dan dengki kepada teman sekolah anda Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu b. sering c. kadang-kadang 8 36,36 d. tidak pernah 14 63,63 Jumlah 22 100 Dari tabel di atas bahwa siswa selalu 0, sering 0, kadang- kadang 36,36 dan tidak pernah 63,63 mempunyai perasaan dendam, iri dan dengki kepada teman sekolahnya. Dapat di simpulkan bahwa hampir semua siswa tidak pernah mempunyai sifat dendam, iri dan dengki terhadap teman sekolahnya. Ini menunjukkan bahwa sifat kepribadian siswa masih dalam keadaan baik dalam bersosialisasi dengan temannya. Tabel 4.26 Anda selalu mematuhi tata tertib sekolah Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu 8 36,36 b. sering 8 36,36 c. kadang-kadang 6 27,27 d. tidak pernah Jumlah 22 100 Dari tabel di atas selalu 36,36, sering 36,36, kadang-kadang 27,27 dan tidak pernah 0. Maka penulis menyimpulkan bahwa siswa selalu dan sering mematuhi tata tertib di sekolah. Ini berarti siswa sangat disiplin dan taat pada peraturan-peraturan yang ada di sekolah. Tabel 4.27 Anda pernah bertengkar atau tawuran dengan teman sekolah anda Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase a. selalu b. sering c. kadang-kadang 4 18,18 d. tidak pernah 18 81,81 Jumlah 22 100 Berdasarkan tabel di atas diketahui selalu 0, sering 0, kadang- kadang 18,18 dan tidak pernah 81,81. Maka penulis memberi kesimpulan bahwa hampir seluruh SMA Dharma Karya tidak pernah bertengkar dan tawuran dengan teman sekolahnya. Ini berarti siswa masih menjaga nama baik sekolah dan orang tuanya.

C. ANALISA DATA

Dalam penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah secara signifikan terdapat korelasi positif antara peran pendidik guru dalam mengembangkan fitrah sebagai potensi dasar siswa. Selanjutnya penulis menganalisis data dengan melakukan uji hipotesa. Uji hipotesa ini dilakukan dengan menggunakan rumus korelasi product moment, rumus ini digunakan untuk mencari koefisien korelasi antara variabel, yaitu variabel X dan variabel Y. di tetapkan 22 siswa SMA Dharma Karya Pamulang Kota Tangerang Selatan sebagai sampel berhasil dihimpun data sebagaimana tertera pada tabel berikut ini: Tabel 4.28 Hasil Perhitungan Angket Responden X Y XY 1 34 32 1156 1024 1088 2 33 30 1089 900 990 3 33 34 1089 1156 1122 4 38 36 1444 1296 1369 5 35 39 1225 1521 1365 6 38 40 1444 1600 1520 7 36 36 1296 1296 1296 8 34 41 1156 1681 1394 9 41 38 1681 1444 1558 10 36 35 1296 1225 1260 11 34 38 1156 1444 1292 12 43 39 1849 1521 1677 13 39 40 1521 1600 1560 14 40 40 1600 1600 1600 15 36 38 1296 1444 1368 16 36 34 1296 1156 1224 17 38 40 1444 1600 1520 18 34 42 1156 1764 1428 19 41 31 1681 961 1271 20 30 33 900 1089 990 21 37 32 1369 1024 1184 22 40 34 1600 1156 1360 N = 22 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Untuk mengetahui tingkat peran pendidik dalam mengembangkan fitrah sebagai potensi dasar manusia, penulis menggunakan teknik korelasi product moment yaitu dengan rumus : r xy = ∑ ∑ ∑ √ ∑ ∑ ∑ ∑ keterangan : r xy : Angka indeks korelasi r product moment N : Number of cases jumlah sampel keseluruhan ∑ : Jumlah hasil perkalian antara skor x dan y ∑ : Jumlah seluruh skor x ∑ : jumlah seluruh skor y Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui : N = 22 ∑ = 806 ∑ = 802 ∑ = 29.744 ∑ = 29.502 ∑ = 29.436 Maka dapat di cari nilai indeks korelasi r xy sebagai berikut : r xy = ∑ ∑ ∑ √ ∑ ∑ ∑ ∑ = √ = √ = √