1.6.1 Bagian Awal
Bagian ini terdiri dari halaman judul, halaman pengesahan, pernyataan, motto dan persembahan, kata pengantar, abstrak, daftar isi, daftar tabel, daftar
gambar dan daftar lampiran.
1.6.2 Bagian Isi
Bagian ini merupakan bagian pokok skripsi yang terdiri dari lima bab, yaitu:
BAB I : Pendahuluan, berisi latar belakang, permasalahan, tujuan, manfaat, penegasan istilah dan sistematika penulisan skripsi.
BAB II : Tinjauan pustaka, berisi landasan teori, kerangka berpikir dan hipotesis. BAB III : Metode penelitian, berisi metode penentuan subjek penelitian, variabel
penelitian, metode pengumpulan data, instrumen penelitian dan analisis data.
BAB IV : Hasil penelitian dan pembahasan. BAB V : Penutup, berisi simpulan hasil penelitian dan saran-saran peneliti.
1.6.3 Bagian Akhir
Bagian ini terdiri dari daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori
2.1.1 Designed Student-Centered Instructional DSCI
Model pembelajaran Designed Student-Centered Instructional DSCI dalam Rahayu 2011 dinyatakan sebagai model pembelajaran inovatif dan
merupakan langkah-langkah pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan- pendekatan kontemporer. Pendekatan-pendekatan tersebut mencakup pendekatan
inkuiri, konstruktivistik, dan kontekstual. Menurut Wise 1996 yang dinyatakan dalam Rahayu 2011, menjelaskan bahwa suatu pembelajaran inovatif
seharusnya merupakan kombinasi dari berbagai strategi karena tidak ada satu strategi pun yang lebih baik dibandingkan dengan strategi kombinasi. Pada model
pembelajaran ini juga sangat erat kaitannya dengan Student Centered Learning SCL karena pada dasarnya model pembelajaran Designed Student-Centered
Instructional DSCI memiliki makna instruksi pengajaran yang berpusat pada peserta didik dan terancang.
Canon 2000 dalam Ingleton 2011 menyatakan “Student-centred
learning describes ways of thinking about learning and teaching that emphasise student responsibility for such activities as planning learning, interacting with
teachers and other students, researching, and assessing learning ”. Maksudnya
SCL menggambarkan bagaimana cara berpikir tentang belajar dan mengajar yang
Kategori