40
dilakukan validasi isi oleh dosen pembimbing. Validasi ini dilakukan dengan cara menentukan tujuan mengadakan pengamatan, mengadakan
pembatasan terhadap bagian yang akan diamati, merumuskan indikator dari tiap bagian yang akan diamati, dan menderetkan semua indikator
dalam tabel persiapan yang juga memuat aspek tingkah laku yang terkandung dalam indikator.
2. Reliabilitas
“Reliabilitas bermakna keterpercayaan, keterandalan, keajegan, atau konsistensi dan dapat diartikan sejauh mana hasil suatu pengukuran
dapat dipercaya dan konsisten ”.
6
“Reliabilitas menunjukkan bahwa suatu instrumen dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data
karena instrumen tersebut sudah baik ”.
7
Untuk menjaga reliabilitas dari instrumen lembar observasi, maka sebelum melakukan pengamatan yang
sesungguhnya, observer
perlu dilatih
terlebih dahulu
untuk “menyingkirkan” atau “menekan sampai sesedikit mungkin” unsur
objektivitas observer. Alternatif lain yang digunakan dalam mencari reliabilitas instrumen observasi yaitu dengan dokumentasi video.
6
op.cit., h. 105.
7
op.cit., h. 178.
41
ALUR PENELITIAN
Analisis Standar Isi Mata Pelajaran Kimia SMA
Analisis Materi Pelajaran
Membuat Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Membuat Instrumen Penelitian
Validitas Instrumen
Memperbanyak Instrumen
Diskusi
Praktikum
Diskusi Observasi
Penentuan Siswa yang Akan Diwawancarai
wawancara Temuan Penelitian
Analisis dan Pembahasan
Kesimpulan dan saran
YA
P E
R S
I A
P A
N
P E
L A
K S
A N
A A
N
P E
N G
O L
A H
A N
D A
T A
42
F. Teknik Analisis Data
Setelah data terkumpul, analisis yang dilakukan adalah deskriptif kualitatif, dalam Suharismi Arikunto dijelaskan bahwa
Analisis deskriptif kualitatif adalah memberikan predikat kepada variabel yang diteliti sesuai dengan kondisi yang sebenarnya.
Predikat yang diberikan tersebut dalam bentuk peringkat yang sebanding dengan atau atas dasar kondisi yang diinginkan agar
pemberian predikat dapat tepat maka sebelum dilakukan pemberian predikat, dilakukan kondisi tersebut diukur dengan persentase, baru
kemudian ditransfer ke predikat.
8
1. Lembar Observasi
Data yang diperoleh dari format lembar observasi kemudian dianalisis lebih lanjut dengan cara:
a. Memberi di bagian mana tanda ceklis √ di bubuhkan, dalam Slameto
dijelaskan bahwa “Chek-list atau daftar cek adalah salah satu alatpedoman
observasi yang
berupa daftar
kemungkinan- kemungkinan aspek tingah laku seseorang yang sengaja dibuat untuk
memudahkan mengenai ada tidaknya aspek-aspek tingkah laku tertentu pada seseorang yang akan dinilai”.
9
Tanda ceklis tersebut dimasukkan kedalam lembar observasi sesuai dengan kriteria yang ada pada setiap
aspek keterampilan proses sains siswa yang muncul selama berlangsungnya rangkaian kegiatan pembelajaran inkuiri.
b. Perhitungan Skala Pengukuran
10
Skala Keterangan
3 Muncul sesuai
2 Muncul tidak sesuai
1 Tidak muncul
Jumlah skor kriterium bila setiap butir mendapat skor tertinggi = 3 x 1 x 21 = 63. Untuk ini skor tertinggi tiap butir 3, jumlah butir 1, dan jumlah
8
Suharismi Arikunto, Manajemen Penelitian, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2005, cet. Ke- 7, h. 269.
9
Slameto, Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bina Aksara, 1988, cet.I, h. 96.
10
op.cit., h. 108 – 110.
43
responden 21. Sedangkan bila setiap butir mendapat skor terendah = 1 x 1 x
21 = 21. Sehingga secara kontinum dapat dibuat kategori sebagai berikut: 21 42 63
Tidak muncul 35 muncul tidak sesuai 49 muncul sesuai Jika dibuat persentasenya menjadi:
77,9
c. Menginterpretasi secara deskriptif data persentase tiap-tiap aspek
keterampilan proses sains siswa yang muncul selama berlangsungnya rangkaian kegiatan pembelajaran inkuiri.
2. Format Wawancara
Data yang diperoleh dari hasil wawancara dibuat dalam bentuk tabel untuk kemudian diterjemahkan secara deskriptif.
Tabel 3.2 Format Wawancara Variabel
Kisi-kisi Pertanyaan
Respon siswa terhadap
pembelajaran dengan
pendekatan inkuiri
Apakah kamu senang belajar kimia disertai dengan kegiatan praktikum? Jelaskan pendapatmu
Bagaimana kesanmu setelah mengikuti proses pembelajaran kimia dengan pendekatan seperti ini inkuiri ?
Apakah pembelajaran ini menarik menurutmu? Jelaskan pendapatmu
Kegiatan apa saja kamu lakukan selama kegiatan praktikum berlangsung?
Apakah kamu menemukan kesulitan selama praktikum
