54
hasil belajar kimia peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan penggunaan media animasi lebih baik dari pada hasil
belajar siswa yang hanya menggunakan model koopertaif tipe TGT tanpa penggunaan media animasi.
Berdasarkan hasil penelitiaan Hamid et al 2011: 47, penggunaan laman facebook ini perlu dikawal supaya pengguna tidak terlalu terpengaruh dan
seterusnya terjerumus kepada aktivitas tidak sihat .
Hasil penelitian yang telah dilaksanakan oleh Hamid menunjukkan bahwa orang tua perlu mengingatkan
mereka tentang soal keamanan, kerahasiaan informasi pribadi dan etika penggunaan internet ketika bersosialisasi di situs facebook.
C. Kerangka Berfikir
Guru diharapkan mampu memilih metode pembelajaran menarik karena dengan pembelajaran yang menarik akan memudahkan peserta didik untuk
memahami materi yang disampaikan. Sehingga akan sangat memungkinkan terciptanya suasana belajar yang menyenangkan, oleh karena itu akan sangat
memudahkan tercapainya penyerapan materi secara utuh dan pencapaian tujuan dari pembelajaran tersebut.
Implementasi Pengguanaan metode pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran dirasa masih kurang sehingga banyak tenaga pengajar lebih memilih
menggunakan pembelajaran yang konvensional yaitu pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Pemilihan metode pembelajaran merupakan salah satu faktor
yang dapat menunjang hasil belajar, semakint tepat pemilihan metode pembelajaran maka diharapkan pembelajaran akan semakin efektif sehingga tidak
55
menutup kemungkinan peningkatan hasil belajar. Faktor terpenting bagi guru untuk selalu bereksperimen dengan metode pembelajaran kooperatif tanpa
mengabaikan tujuan dari pembelajaran tersebut. Pembelajaran kooperatif dengan tipe TGT diharapkan mengaktifkan guru,
dan peserta didik. Karena baik guru maupun peserta didik terlibat langsung dalam kegiatan tersebut. Pembelajaran tersebut menuntut peserta didik untuk
bekerjasama, berani bertindak dan berpikir cepat, sehingga diharapkan peserta didik dapat termotivasi, dan hasil akhir adalah peningkatan hasil belajar. Selain itu
penggunaan media jejaring sosial juga di gunakan dalam penelitian ini sebagai penunjang kelancaran kegiatan pembelajaran kooperatif tipe TGT.
Berdasarkan permasalahan tersebut, perlu adanya langkah yang mampu membantu peserta didik untuk meningkatkan hasil belajar. Salah satu langkah
yang di tempuh adalah dengan penggunaan metode pembelajaran kooperatif, selain itu dengan berkembangnya teknologi tidak menutup kemungkinan
pembelajaran akan lebih efisien dengan bantuan teknologi informasi. Penilaian hasil belajar pada masing-masing kelas yang akan di gunakan
sebagai penelitian hanya meliputi aspek psimotor, karena pembelajaran CAD bersifat aplikatif artinya langsung diterapkan dalam kondisi sebenarnya oleh
karena itu penyampaian materi tidak cukup dengan metode ceramah. Kemudian hasil belajar kelas ekperimen dan kelas kontrol akan di bandingkan seberapa besar
peningkatan hasil belajar menggunakan pembelajaran kooperatif berbantuan facebook dan pembelajaran konvensional berbantuan facebook.
56
D. Hipotesis
