110
Tabel 3.2 Kriteria Data Kuantitatif
Interval Skor Kriteria
Q3 – T
Sangat Baik Q2
– Q3 Baik
Q1 – Q2
Cukup R
– Q1 Kurang
d. Uji Beda Mean
Perbedaan mean variabel keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar IPS pada siklus I, II, dan III dalam penelitian ini diuji dengan uji perbedaan mean
yang dianalisis menggunakan program SPSS Statistical Package for the Social Sciences.
3.7.2 Teknik Analisis Kualitatif
Data kualitatif pada penelitian ini diperoleh dari lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa serta catatan lapangan yang dilakukan pada
saat tahapan observasi dalam proses pembelajaran IPS KD 2.2 menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekan Indonesia, KD
2.3 menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan serta KD 2.4 menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan melalui model TTW berbantuan media audio visual pada siswa kelas VB MI Al Iman Banaran Semarang yang dianalisis dengan analisis
deskriptif kualitatif yang dikelompokkan ke dalam empat kategori yaitu sangat baik, baik, cukup dan kurang. Analisis kualitatif dalam penelitian ini digunakan
untuk menganalisis: a.
Model pembelajaran TTW berbantuan media audio visual adalah yang paling baik dalam meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar
siswa dalam pembelajaran IPS KD 2.2 menghargai jasa dan peranan tokoh
111
perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekan Indonesia, KD 2.3 menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
serta KD 2.4 menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan pada siswa kelas VB MI Al Iman Banaran Semarang.
b. Kategori atau kriteria variabel dalam penelitian ini yaitu keterampilan guru,
aktivitas siswa dan hasil belajar dalam pembelajaran IPS pada 2.2 menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekan
Indonesia, KD 2.3 menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan serta KD 2.4 menghargai perjuangan para
tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan melalui model TTW berbantuan media audio visual yaitu sebagai berikut:
Tabel 3.3 Kriteria Nilai Klasikal Keterampilan Guru
Skor Kategori
35,75 sd 44 Sangat Baik
27,5 sd 35,74 Baik
19,25 sd 27,49 Cukup
11 sd 19,24 Kurang
Keterampilan guru dalam pembelajaran IPS KD 2.2 menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekan Indonesia, KD 2.3
menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan serta KD 2.4 menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
melalui model TTW berbantuan media audio visual pada siswa kelas VB MI Al Iman Banaran Semarang, dikatakan sangat baik apabila dapat mencapai 4
deskriptor dalam setiap indikator dengan skor interval 35,75 sampai 44 yang menunjukkan skala 4 3, 2, 1. Dikatakan baik apabila dapat mencapai 3
deskriptor dalam setiap indikator dengan skor interval 27,5 sampai 35,74 yang
112
menunjukkan skala 3 2, 1. Dikatakan cukup apabila dapat mencapai 2 deskriptor dalam setiap indikator dengan skor interval 19,25 sampai 27,49 yang
menunjukkan skala 2 1. Dikatakan kurang apabila hanya dapat mencapai 1 deskriptor dalam setiap indikator dengan skor interval 11 sampai 19,24 yang
menunjukkan skala 1. Tabel 3.4
Kriteria Nilai Klasikal Aktivitas Siswa Skor
Kategori 35,75 sd 44
Sangat Baik
27,5 sd 35,74 Baik
19,25 sd 27,49 Cukup
11 sd 19,24 Kurang
Aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS KD 2.2 menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekan Indonesia, KD 2.3
menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan serta KD 2.4 menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
melalui model TTW berbantuan media audio visual pada siswa kelas VB MI Al Iman Banaran Semarang, dikatakan sangat baik apabila dapat mencapai 4
deskriptor dalam setiap indikator dengan skor interval 35,75 sampai 44 yang menunjukkan skala 4 3, 2, 1. Dikatakan baik apabila dapat mencapai 3
deskriptor dalam setiap indikator dengan skor interval 27,5 sampai 35,74 yang menunjukkan skala 3 2, 1. Dikatakan cukup apabila dapat mencapai 2 deskriptor
dalam setiap indikator dengan skor interval 19,25 sampai 27,49 yang menunjukkan skala 2 1. Dikatakan kurang apabila hanya dapat mencapai 1
deskriptor dalam setiap indikator dengan skor interval 11 sampai 19,24 yang menunjukkan skala 1.
113
Tabel 3.5 Kriteria Nilai Klasikal Hasil Belajar Afektif Siswa
Skor Kategori
19,5 sd 24 Sangat Baik
15 sd 19,49 Baik
10,5 sd 14,99 Cukup
6 sd 10,49 Kurang
Afektif siswa dalam pembelajaran IPS KD 2.2 menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekan Indonesia, KD 2.3
menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan serta KD 2.4 menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
melalui model TTW berbantuan media audio visual pada siswa kelas VB MI Al Iman Banaran Semarang, dikatakan sangat baik apabila dapat mencapai 4
deskriptor dalam setiap indikator dengan skor interval 19,5 sampai 24 yang menunjukkan skala 4 3, 2, 1. Dikatakan baik apabila dapat mencapai 3
deskriptor dalam setiap indikator dengan skor interval 15 sampai 19,49 yang menunjukkan skala 3 2, 1. Dikatakan cukup apabila dapat mencapai 2 deskriptor
dalam setiap indikator dengan skor interval 10,5 sampai 14,99 yang menunjukkan skala 2 1. Dikatakan kurang apabila hanya dapat mencapai 1 deskriptor dalam
setiap indikator dengan skor interval 6 sampai 10,49 yang menunjukkan skala 1.
Tabel 3.6 Kriteria Nilai Hasil Belajar Kognitif
Skor Interval Kategori
81,25 sd 100 Sangat Baik
62,5sd 81,24 Baik
43,75 sd 62,49 Cukup
25 sd 43,74 Kurang
Hasi belajar dalam pembelajaran IPS KD 2.2 menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekan Indonesia, KD 2.3
menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan serta
114
KD 2.4 menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan melalui model TTW berbantuan media audio visual pada siswa kelas VB MI Al
Iman Banaran Semarang, dikatakan sangat baik apabila dapat memperoleh skor interval 81,25 sampai 100 yang artinya memiliki penguasaan materi 81,25
samapi 100. Dikatakan baik apabila memperoleh skor interval 62,5 sampai 81,24 yang artinya memiliki penguasaan materi 62,5 sampai 81,24. Dikatakan
cukup apabila memperoleh skor interval 43,75 sampai 62,49 yang yang artinya memiliki penguasaan materi 43,75 sampai 62,49. Dikatakan kurang apabila
memperoleh skor interval 25 sampai 43,74 yang yang artinya memiliki penguasaan materi 25 sampai 43,74.
3.8 INDIKATOR KEBERHASILAN
