karakteristik RPPTH yang sesuai dengan tema, subtema, buku guru dan siswa harus sesuai.
Butir pertanyaan ketigabelas terkait dengan saran yang diberikan dalam penyusunan perangkat pembelajaran yang mengacu pada
Kurikulum SD 2013. Ibu KS memperjelas dalam kriteria penilaian yang akan diberikan kepada siswa, pembagian waktu dalam setiap kegiatan
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran dimodifikasi oleh guru disesuaikan dengan kemampuan siswa.
4.1.2 Pembahasan Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan
Hasil wawancara yang telah dipaparkan diatas, peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa pemahaman yang dimiliki ibu guru KS
mengenai Kurikulum 2013 sudah cukup baik untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Kurikulum 2013. Kendala yang dihadapi
hanya bersifat teknis dan dapat diatasi dengan melihat dan mempelajari contoh-contoh perangkat pembelajaran lengkap dengan penilaian, lembar
kerja siswa dan rangkuman materi ajar mengacu kurikulum 2013 untuk menunjang kelancaran dalam proses kegiatan belajar mengajar sehingga
guru dapat lebih mengembangkan sendiri. 4.2 Deskripsi Produk Awal
Peneliti melakukan langkah awal dalam penelitian pengembangan ini yaitu menentukan tema, kemudian kompetensi inti dan kompetensi
dasar, lalu subtema sesuai dengan Kurikulum 2013 tingkat SD. Peneliti
menentukan indikator, tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, membuat jaring-jaring tema dan jaring-jaring setiap pembelajaran. Langkah
selanjutnya, mendesain silabus dan RPPTH berdasarkan indikator dan tujuan pembelajaran yang sudah dikaji pada setiap materi muatan
pelajarannya. Langkah dalam mendesain RPPTH setiap indikator dan tujuannya mengacu Kurikulum 2013. Penilaian yang mencakup empat
aspek yakni: 1 pengetahuan, 2 keterampilan, 3 sosial, 4 spiritual. Penilaian yang dikembangkan adalah penilaian tes dan non tes dalam
kegiatan pembelajaran. RPPTH tersebut didesain lengkap dengan evaluasi menggunakan penilaian otentik berdasarkan materi yang akan dicapai oleh
siswa. Peneliti juga mengembangkan Lembar Kerja Siswa LKS bertujuan menekankan penanaman nilai karakter.
4.2.1 Silabus
Silabus merupakan rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup kompetensi inti, komptensi
dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Silabus digunakan untuk pedoman dalam
proses pembelajaran yang dikembangkan dalam produk RPPTH dan instrumennya. Silabus memuat tujuh ruang lingkup yang telah ditetapkan
oleh pemerintah yang mengacu kurikulum 2013 antara lain : a Kompetensi inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai standar
kompeteni lulusan yang harus dimiliki siswa pada setiap tingkat kelas atau program, b Kompetensi dasar adalah kemampuan untuk mencapai
kompetensi inti yang harus diperoleh siswa melalui pembelajaran, c Materi pembelajaran adalah setiap materi ajar yang akan disampaikan
kepada siswa dalam kegiatan pembelajaran, d Kegiatan pembelajaran adalah proses interaksi antar siswa dengan guru dan sumber belajar pada
suatu lingkungan sekitar, e Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar siswa, f
Alokasi waktu adalah beban waktu yang diberikan untuk setiap kompetensi yang akan dicapai, g Sumber belajar adalah rujukan, objek,
dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
4.2.2 Rencana Perangkat Pembelajaran Tematik Harian RPPTH
