kompetensi inti yang harus diperoleh siswa melalui pembelajaran, c Materi pembelajaran adalah setiap materi ajar yang akan disampaikan
kepada siswa dalam kegiatan pembelajaran, d Kegiatan pembelajaran adalah proses interaksi antar siswa dengan guru dan sumber belajar pada
suatu lingkungan sekitar, e Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar siswa, f
Alokasi waktu adalah beban waktu yang diberikan untuk setiap kompetensi yang akan dicapai, g Sumber belajar adalah rujukan, objek,
dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
4.2.2 Rencana Perangkat Pembelajaran Tematik Harian RPPTH
RPPTH Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian adalah suatu bentuk perencanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan
oleh guru dalam kegiatan pembelajaran. Komponen yang ada dalam cakupan RPPTH yaitu: a data sekolah, mata pelajaran, dan
kelassemester, b materi pokok, c alokasi waktu, d tujuan pembelajaran, KD, dan indikator pencapaian kompetensi, e materi
pembelajaran, metode pembelajaran, f media, alat, dan sumber belajar, g langkah-langkah kegiatan pembelajaran, h penilaian yang meliputi
teknik, bentuk, dan pedoman penskoran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH
dibuat untuk empat muatan pelajaran. Pembelajaran pertama sampai keempat memiliki alokasi waktu 6x35 menit. RPPTH dikembangkan dan
didesain secara sistematis namun mudah untuk diterapkan guru dalam kegiatan pembelajaran. Setiap pembelajaran didesain sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran yang bertujuan untuk mengaktifkan siswa sehingga guru sebagai fasilitator.
RPPTH memiliki komponen pelengkap yang bersifat terlampir atau terdapat diluar dari RPPTH yaitu LKS dan Penilaian. LKS Lembar Kerja
Siswa adalah salah satu media bantu dalam kegiatan pembelajaran sebagai pelengkap pada rencana pelaksanaan pembelajaran. Unsur-unsur dalam LKS
seperti informasi atau konteks permasalahan, dan pertanyaan atau perintah yang mengandung informasi yang bersifat terbuka atau membimbing. LKS
berisikan petunjuk dari suatu tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. Tugas yang dikerjakan oleh siswa akan dinilai oleh guru. Penilaian merupakan
proses mengumpulkan informasibukti melalui pengukuran, menafsirkan, mendeskripsikan, dan menginterprestasi bukti-bukti hasil pengukuran,
penilaian secara berkesinambungan dan menyeluruh tentang proses dan hasil yang telah dicapai siswa dalam kegiatan pembelajaran. Penilaian dilakukan
pada setiap aspek antara lain KI 1 menilai aspek spiritual hubungan dengan Tuhan, KI 2 menilai aspek sosial hubungan dengan sesama manusia, KI 3
menilai aspek kognitif pengetahuan, dan KI 4 menilai aspek psikomotorik
keterampilan. 4.3 Data Hasil Validasi dan Revisi Produk
Produk yang telah dibuat dan dikembangkan, diberikan kepada validator yang telah melaksanakan atau menerapkan Kurikulum 2013. Validasi ini
dilakukan untuk mengetahui seberapa baik kualitas dan kelayakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti. Validasi ini menggunakan
pedoman penyekoran skala lima Sukardjo, 2008: 101.
4.3.1 Data Hasil Validasi Pakar Kurikulum 2013 dan Revisi Produk
