kelas, semester,
tema, subtema, muatan pelajaran
terkait, pembelajaran
ke, alokasi waktu
waktu
Perumusan Indikator
2 Kesesuaian rumusan indikator
dengan SKL, KI, dan KD Dilakukan
perbaikan dengan
memperhatikan indikator
yang disesuaikan dengan KD yang akan
dicapai
4.4 Kajian Produk Akhir dan Pembahasan
Produk awal yang dibuat oleh peneliti direvisi sesuai dengan saran maupun kritik yang baik dari dua pakar kurikulum 2013 dan dua guru SD
kelas 1 yang mengimplementasikan kurikulum 2013. Data validasi diperoleh produk akhir berdasarkan revisi yang telah dilakukan oleh peneliti dengan
pedoman masukan dari para validator.
4.4.1 Kajian Produk Akhir
Kajian produk akhir berupa perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum 2013 yang akan dipaparkan sebagai berikut :
4.4.1.1 Silabus
Salah satu produk akhir yang dibuat oleh peneliti adalah silabus. Dalam pembuatan silabus ini, peneliti mengacu pada RPPTH yang telah
divalidasi oleh dua pakar kurikulum dan dua guru kelas 1 SD sebagai
pelaksana Kurikulum SD 2013. Produk akhir silabus yang telah dihasilkan
telah mengalami beberapa perubahan pada kegiatan pembelajarannya. 4.4.1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH
Perangkat pembelajaran tersebut adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH yang telah divalidasi kemudian
diperbaiki berdasarkan saran dan masukan dari validator. Komponen- komponen RPPTH antara lain: 1 identitas sekolahnama satuan
pendidikan, 2 identitas mata pelajaran atau temasubtema, 3 kelassemester, 4 materi pokok, 5 alokasi waktu, 6 kompetensi
intiKI, 7 kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensiKD, 8 tujuan pembelajaran, 9 materi pembelajaran, 10 metode
pembelajaran, 11 media, alat dan sumber belajar, 12 langkah-langkah pembelajaran, 13 penilaian. RPPTH ini dilengkapi dengan penilaian
yang dibuat setiap aspek. Penilaian dilakukan pada setiap aspek antara lain KI 1 menilai
aspek spiritual hubungan dengan Tuhan, KI 2 menilai aspek sosial hubungan dengan sesama manusia, KI 3 menilai aspek kognitif
pengetahuan, dan KI 4 menilai aspek psikomotorik keterampilan. Keempat aspek tersebut, penilaiannya dapat dilakukan melalui penilaian
sikap disertai dengan lembar pengamatan atau lembar observasi, penilaian pengetahuan berupa tes tertulis maupun tes lisan, penilaian keterampilan
melalui penilaian kinerja.
Instrumen pelengkap RPPTH yaitu Lembar Kerja Siswa atau LKS. Unsur-unsur dalam LKS seperti informasi atau konteks permasalahan, dan
pertanyaan atau perintah yang mengandung informasi yang bersifat terbuka atau membimbing. LKS berisikan petunjuk dari suatu tugas yang
harus dikerjakan oleh siswa. Tugas yang dikerjakan oleh siswa akan dinilai oleh guru. Rangkuman materi ajar diberikan sebagai panduan atau
pedoman dan mempermudah siswa dalam proses pembelajaran setiap satu hari.
4.4.2 Pembahasan
