Deskripsi Jurnal Belajar Deskripsi Data

Berdasarkan tabel 4.10, perbandingan antara L hitung L tabel pretest untuk kelas kontrol 0,12 0,14 dan untuk kelas eksperimen 0,086 0,14, maka hipotesis 0 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa data kedua sampel berdistribusi normal.

b. Uji normalitas posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen

Hasil uji normalitas posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.11 Data Uji Normalitas Posttest pada kelas Kontrol dan Kelas eksperimen Kelas N L hitung L tabel 0,05 Kesimpulan Kontrol 35 0,12 0,14 Distribusi Normal Eksperimen 35 0,088 0,14 Distribusi Normal Berdasarkan tabel 4.11, perbandingan antara L hitung L tabel posttest untuk kelas kontrol 0,12 0,14 dan untuk kelas eksperimen 0,088 0,14, maka hipotesis 0 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa data kedua sampel berdistribusi normal.

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas ini dilakukan untuk mengetahui kesamaan antara dua keadaan atau populasi. Uji homogenitas yang digunakan adalah Uji Fisher dilakukan untuk mengetahui apakah data kelas kontrol dan kelas eksperimen memiliki varians yang homogen atau tidak.

a. Uji homogenitas pretest kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen

Hasil uji homogenitas pretest kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.12 Hasil Uji Homogenitas Pretest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Kelas N S 2 F hitung F tabel Kesimpulan Kontrol 35 39,38 1,69 1,77 Varians homogen Eksperimen 35 66,68 Berdasarkan tabel 4.12, perbandingan antara F hitung F tabel 1,69 1,77, maka hipotesis 0 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok homogen.

b. Uji homogenitas posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen

Hasil uji homogenitas posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.13 Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Kelas N S 2 F hitung F tabel Kesimpulan Kontrol 35 76,98 1,03 1,77 Varians homogen Eksperimen 35 74,73 Berdasarkan tabel 4.13, perbandingan antara F hitung F tabel 1,03 1,77, maka hipotesis 0 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok homogen.

3. Uji Hipotesis

Setelah melakukan pengujian prasyarat analisis uji normalitas dan homogenitas, diketahui bahwa kedua kelompok berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Dengan demikian, untuk melakukan uji hipotesis penelitian dengan menggunakan uji-t.

a. Uji hipotesis pretest kelas kontrol dan kelas eksperimen

Uji-t pretestdilakukan untuk mengetahui pengetahuan awal antara siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil penghitungan nilai pretest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dengan menggunakan uji-t, dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.14 Hasil Uji t Data Pretest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Kelas N t hitung t tabel Kesimpulan Kontrol 35 41,48 1,65 2,03 H diterima Eksperimen 35 38,62

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan keterampilan proses sains terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen di SMAN 4 Kota Tangerang Selatan

9 160 169

PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP LAJU REAKSI

0 36 269

Pengaruh model pembelajaran aktif menggunakan Mind Map Terhadap hasil belajar biologi pada konsep keanekaragaman hayati(Eksperimen di SMAN 8 Tangerang Selatan)

2 28 157

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Pengaruh Penggunaan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi (Penelitian Quasi Eksperimen Pada Kelas X di SMAN 8 Kota Tangerang Selatan)

2 28 299

Pengaruh media video terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak lurus: kuasi eksperimen di SMA Negeri 6 Tangerang Selatan

1 8 273

Pengaruh hypermedia terhadap hasil belajar siswa sma pada konsep momentum dan impuls (kuasi eksperimen di SMA Negeri 4 Tangerang Selatan)

1 11 207

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista : Eksperimen di SMAN 9 Kota Tangerang

0 30 225

Pengaruh model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep terhadap hasil belajar siswa: kuasi eksperimen pada kelas XI IPA SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

4 28 246