Kondisi Umum MAN Godean Sleman Kondisi Kelas XI MIA 1 MAN Godean Sleman

Selanjutnya, setelah mendapatkan data awal dari ketertarikan siswa menulis teks pantun melalui angket. Peneliti bersama guru mengadakan tes pratindakan dalam kegiatan menulis teks pantun. Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Jumat, tanggal 5 Agustus 2016 pada pukul 08.20 – 09.30. Dalam tes ini, guru hanya menggunakan metode penugasan dan tanya jawab. Siswa tidak diperkenankan membuka buku atau mencari tulisan di internet. Hal ini untuk melihat sikap tanggungjawab yang dimiliki siswa dalam melakukan pekerjaan. Penilaian pada kegiatan menulis teks pantun tahap pratindakan ini menggunakan rubrik penilaian keterampilan menulis teks pantun yang mencakup beberapa aspek, diantaranya 1 isi yaitu teks sesuai dengan sampiran dan isi sehingga menjadi teks yang padu; 2 struktur teks yaitu unsur pembangun dari pantun yang terdiri dari bait, larik baris, rima, sampiran dan isi; 3 kepaduan baris yaitu baris yang digunakan antara sampiran dan isi haruslah padu dan logis, gagasan tiap bait jelas, isi pantun mudah dimengerti; 4 kaidah kebahasaan yaitu penggunaan dari pilihan kata diksi dan baris yang digunakan dapat dipahami dengan baik. Tabel 11: Hasil Observasi Proses Pembelajaran Menulis Teks Pantun Tahap Pratindakan No. Aspek Indikator Jumlah Siswa yang Melakukan Persentase 1. Proses belajar Siswa bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran 16 50 Siswa berinteraksi dan mencoba menyelesaikan masalah dengan sesama anggota kelompok 2. Keaktifan siswa Siswa berani bertanya dan mengemukakan ide ketika mengalami kesulitan 15 46,875 Siswa berani maju untuk membacakan dan mempresentasikan teks pantun dengan baik 3. Perhatian Siswa antusias dan fokus dalam mengikuti pembelajaran 15 46,875 4. Situasi belajar Kekondusifan suasana belajar mengajar di kelas 14 43,75 Keterangan : SB : Sangat Baik 81 - 100 C : Cukup 51 - 65 B : Baik 66 - 80 K : Kurang 50 Berdasarkan tabel 11 hasil observasi di atas menunjukkan bahwa proses pembelajaran menulis teks pantun tahap pratindakan masih tergolong kurang atau dengan rata-rata 46,875. Hal ini dapat dilihat dari rincian persentase situasi belajar sebesar 50, keaktifan siswa dan perhatian siswa sebesar 46,875 serta proses belajar sebesar 43,75. Keempat aspek tersebut tergolong dalam kategori kurang. Penilaian menulis teks pantun menggunakan rubrik penilaian yang mencakup empat aspek, yaitu 1 isi dengan skor maksimal 20; 2 struktur teks dengan skor