2 Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi siswa,
dan kemandirian belajar siswa. 3 Mengatasi keterbatasan daya indera, ruang dan waktu.
4 Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka serta
memungkinkan terjadinya interaksi. Menurut Rayandra Asyhar 2012: 39, media pembelajaran dapat
membangkitkan motivasi belajar peserta didik, sebab penggunaan media pembelajaran menjadi lebih menarik dan memusatkan perhatian peserta
didik. Dapat disimpulkan peran media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses belajar yang mengandung pesanisi didalamnya. Media
pembelajaran membantu guru menyampaikan materi dan dapat membangkitkan motivasi belajar siswa.
d. Prinsip-prinsip Penggunaan Media Pembelajaran
Media pembelajaran beraneka ragam jenisnya, untuk itu diperlukan suatu dasar untuk memilih media yang paling tepat. Agar
penggunaan media pembelajaran tersebut tepat pada tujuan. Wina Sanjaya 2013: 173 mengemukakan prinsip penggunaan
media pembelajaran antara lain: 1 Kesesuaian media pembelajaran dengan tujuan pembelajaran.
2 Kesesuaian media pembelajaran dengan materi pembelajaran. 3 Kesesuaian media pembelajaran dengan minat, kebutuhan, dan
kondisi siswa.
4 Media yang digunakan diperhatikan efektivitas dan efisiensinya. 5 Kesesuaian media pembelajaran dengan kemampuan guru terkait
teknis penggunaannya. Prinsip tersebut tidak mutlak artinya seorang guru dapat dapat
mengembangkan media dengan pedoman lain. Prinsip penggunaan media pembelajaran setidaknya mencakup unsur tujuan pembelajaran,
materi pembelajaran, siswa dan guru. Jika prinsip-prinsip tersebut terpenuhi, suatu media sudah layak untuk digunakan.
e. Pengembangan Media Pembelajaran
1 Rancangan Pengembangan Media Pembelajaran
Arief S Sadiman dkk. 2010: 100 mengatakan urutan dalam
mengembangan program media pembelajaran sebagai berikut: a Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa
b Merumuskan tujuan instruksional instructional objective dengan
operasional dan khas
c Merumuskan butir-butir materi secara terperinci yang mendukung
tercapainya tujuan d Mengembangankan alat pengukur keberhasilan
e Menulis naskah media f Mengadakan tes dan revisi
2 Kriteria Pemilihan Media
Ada beberapa kriteria umum yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media menurut Rudi Sisilana Cepi Riyana 2008: 70-73,
yaitu:
a Kesesuaian dengan tujuan b Kesesuaian dengan materi pembelajaran
c Kesesuaian dengan karakteristik pembelajar atau siswa d Kesesuaian dengan teori
e Kesesuaian dengan gaya belajar siswa
f Kesesuaian dengan kondisi lingkungan, fasilitas, pendukung, dan
waktu yang tersedia. 3 Aspek Kelayakan Media
Menurut Romi Satria Wahono 2006 ada 3 aspek penilaian media pembelajaran yakni:
a Aspek rekayasa lunak, terdiri dari: 1 Efektifitas dan efisiensi dalam pengembangan maupun
penggunaan media pembelajaran 2 Reliable handal
3 Maintenable dapat dipelihara dikelola 4 Usabilitas mudah digunakan dan sederhana
5 Ketepatan pemilihan jenis aplikasi atau tool untuk
pengembangan b Aspek desain pembelajaran
1 Kejelasan tujuan pembelajaran 2 Relevansi tujuan pembelajaran dengan SKKDKurikulum
3 Cakupan dan kedalaman tujuan pembelajaran 4 Ketepatan penggunaan strategi pembelajaran
5 Interaktivitas 6 Pemberian motivasi belajar
7 Kontekstual dan aktualitas 8 Kelengkapan dan kualitas bahan bantuan belajar
9 Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran 10 Ketepatan dan ketepatan alat evaluasi
11 Pemberian umpan balik terhadap hasil evaluasi
c Aspek komunikasi visual 1 Komunikatif: sesuai dengan pesan dan dapat diterima sejalan
dengan keinginan sasaran 2 Kretif dalam ide sehingga menunjang gagasan baru
3 Sederhana tapi memikat 4 Audio narasi, sound effect, backsound
5 Visual layout design, typography, warna
