1. Home
  2. Bisnis

HIPOTESIS PENELITIAN KAJIAN PUSTAKA

2.4 HIPOTESIS PENELITIAN

Berdasarkan kajian pustaka dan kerangka berpikir di atas, maka dapat disusun hipotesis sebagai berikut. Ho : Model Teams Games Tournament, ceramah dan tanya jawab sama efektif terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN Gugus RA Kartini. Ha : Model Teams Games Tournament lebih efektif dibandingkan metode ceramah dan tanya jawab terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN Gugus RA Kartini. Jika pada kesimpulan akhir bahwa hipotesis alternatif Ha diterima maka Hipotesis nol Ho ditolak sehingga dikatakan model TGT lebih efektif dibandingkan metode ceramah dan Tanya jawab terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN Gugus RA Kartini. 62

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 JENIS DAN DESAIN PENELITIAN

3.1.1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Furchan 2007:337 menyatakan penelitian ekperimen adalah penelitian yang paling sophisticated untuk menguji hipotesis. Dimulai dengan suatu pertanyaan tentang hubungan antara dua variabel atau lebih. Sugiyono 2013:107 menjelaskan penelitian eksperimen merupakan penelitian yang dilakukan di laboratorium, ada perlakuan atau treatment. Metode penelitian eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendali. Arikunto 2013:207 menyatakan penelitian eksperimen merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya akibat dari “sesuatu” yang dikenakan pada subjek selidik. Jenis penelitian eksperimen, yaitu Pre-Experimental Design, True Experimental, Factorial Design, dan Quasi Experimental Design Sugiyono, 2013:108. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan suatu perlakuan terhadap sampel. Perlakuan yang dimaksudkan adalah penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament pada kelas eksperimen, ceramah dan tanya jawab pada kelas kontrol. Kedua kelas diasumsikan bersifat homogen ditinjau dari segi kemampuan belajar yang setara dan berbeda dari segi perlakuan yang diberikan. Kedua kelas harus dikontrol dengan teliti, sehingga peningkatan hasil belajar PKn materi Globalisasi kelas IV SDN Gugus RA Kartini merupakan

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Prestasi Belajar Alquran Hadis Siswa (Quasi Eksperimen Di Mts Nur-Attaqwa Jakarta Utara)

1 51 179

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD GUGUS RA KARTINI KECAMATAN TAYU KABUPATEN PATI

2 32 279

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD DI GUGUS ISMAYA

0 0 94

KEEFEKTIFAN MODEL GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV DI SD GUGUS SRIKANDI KOTA SEMARANG

0 0 93

PENGARUH KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SDN 34 PONTIANAK

0 8 10

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran PKn Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament di SDN I Parigi

0 0 18