Efektivitas Belajar Siswa Pembahasan

commit to user

E. Pembahasan

Pembahasan terhadap penelitian tindakan yaitu berdasar analisis data kualitatif terhadap hasil penelitian yang diperoleh dari kerja sama antara peneliti dan guru kolaborasi. Berdasarkan hasil refleksi tiap siklus ternyata dapat memberikan motivasi bagi guru dalam melakukan perbaikan pengajarannya dengan lebih banyak melibatkan siswa dalam pembelajaran sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe talking stick . Pembahasan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dapat dilihat dari proses pembelajaran pada siklus II, menunjukkan hasil yang lebih baik dari pada sikus I. Efektivitas dan hasil belajar pada siklus II menunjukkan peningkatan hasil yang optimal dan mencapai target keberhasilan yang ditetapkan. Dapat dinyatakan bahwa Model pembelajaran kooperatif tipe talking stick pada mata pelajaran Statika dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X TGB SMK Negeri 2 Surakarta. Perbadingan hasil pelaksanaan tindakan pada pra siklus sebelum tindakan, siklus I dan siklus II disajikan dalam data berikut ini:

1. Efektivitas Belajar Siswa

Observasi secara khusus pada setiap siswa dilakukan oleh peneliti. Hasil capaian ketuntasan efektivitas belajar siswa ditinjau dari penilaian afektif dan psikomotor tiap siswa menunjukkan kenaikan efektivitas belajar pada siklus I dan siklus II. Capaian keberhasilan pada pra siklusdari jumlah 34 siswa, hanya mencapai kurang lebih sepertiga dari jumlah siswa yaitu 7 siswa 20,59 . Setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe talking stick, capaian ketuntasan menunjukkan peningkatan pada siklus I menjadi 20 siswa 58,82 . Hal ini berarti efektivitas belajar siswa yang terbentuk selama kegiatan belajar berlangsung semakin membaik. Sikap siswa dalam kondisi belajar dapat diamati dan dicermati melalui indikator efektivitas yang dilakukan dapat dilihat pada tabel 4. Peningkatan capaian keberhasilan juga terjadi pada siklus II dari siklus I yaitu menjadi 26 siswa 76,47 . Hal ini berarti efektivitas belajar siswa ditinjau commit to user dari penilaian afektif dan psikomotor dalam kelompok maupun individu mengalami perbaikan. Berikut di bawah ini merupakan deskripsi hasil pengamatan tersebut antara lain : 1 Siswa menunjukkan perhatian dan mengikuti pelajaran dengan sungguh- sungguh serta konsentrasi. 2 Keaktifan siswa selama kegiatan pembelajaran baik secara kelompok maupun individu meningkat, siswa juga bersedia mematuhi peraturan dalam kegiatan-kegiatan belajar yang berlangsung. 3 Siswa mau mendengarkan siswa lain yang menyampaikan pendapat atau jawaban atas pertanyaan guru dan menghargainya serta tidak segan menyampaikan pertanyaan, ide atau pendapat yang sekiranya berbeda di dalam kelompok, di depan kelas atau kepada guru. 4 Siswa lebih bertanggung jawab terhadap hasil pekerjaannya. Selain itu, kesediaan memperbaiki hasil pekerjaannya jika terdapat kekurangan lebih meningkat sehingga tidak perlu diperintah oleh guru berkali-kali. 5 Kepercayan diri dan sikap disiplin siswa lebih terbentuk dalam proses belajar. 6 Kemampuan dan kreativitas siswa dalam mengaitkan pelajaran dengan kehidupan nyata semakin terbentuk dengan baik. Kemauan dan perhatian untuk belajar juga semakin meningkat. 7 Pada umumnya siswa lebih siap dalam memulai pelajaran, antara lain dalam mempersiapkan peralatan belajar yang diperlukan dalam pelajaran Statika dan menunjukkan konsentrasi. Lebih aktif membuat catatan- catatan pelajaran yang penting tanpa harus diingatkan berkali-kali oleh guru. 8 Sebagian besar siswa telah dapat mengerjakan tugas-tugas atau latihan dalam kegiatan belajar melalui bimbingan guru dengan tertib dan teratur. 9 Kebiasaan baik siswa mulai terasah, antara lain mulai mengatur waktu belajar dalam kegiatan pembelajaran yang berlangsung dengan baik, commit to user melaksanakan ujian atau ulangan dengan tertib dan teratur serta percaya diri. 10 Siswa mulai mampu beradaptasi dengan siswa lain dalam kelompok yang memiliki karakteristik berbeda-beda, membangun kerja sama dan memecahkan masalah bersama tanpa muncul keributan yang berarti. Berdasarkan deskripsi hasil pengamatan efektivitas dari data-data yang diperoleh pada siklus I dan siklus II di atas, maka dapat dinyatakan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dapat mendorong efektivitas belajar siswa kelas X TGB 20102011 sehingga proses pembelajaran mata pelajaran Statika yang berlangsung dapat meningkat baik.

2. Hasil Belajar