Permasalahan pada Aspek Pengorganisasian

66 terdapat 3 butir masalah yakni: kesulitan membuat administrasi himpunan data hasil evaluasi kebutuhan dengan persentase 5,33, kesulitan membuat rancangan anggaran dana untuk program bimbingan karir selama satu tahun pelajaran dengan persentase 5,33, ruang BK belum memiliki ruang BK kelompok untuk bimbingan kelompok masalah karir dengan persentase 4,9.

3. Permasalahan pada Aspek Pengorganisasian

Pada aspek pengorganisasian terdapat 24 butir masalah. Berikut ini hasil analisis setiap butir pernyataan pada aspek pengorganisasian, berdasarkan hasil jawaban angket guru BK di SMK Negeri se-Kota Yogyakarta. Tabel 7. Analisis Masalah Aspek Pengorganisasian Layanan Bimbingan Karir di SMK Negeri se-Kota Yogyakarta. No. Butir Masalah Aspek Pengorganisasian Jawaban f N Persen -tase Ya Tdk 1 Rasio guru BK dengan siswa terlalu tinggi 23 15 23 387 5,94 2 Guru BK bukan sarjana jenjang S-1 prodi Bimbingan dan Konseling 16 22 16 387 4,13 3 Guru BK belum berpendidikan profesi konselor 23 15 23 387 5,94 4 Guru BK kurang menguasai konsep teori Bimbingan Karir 20 18 20 387 5,17 5 Kesulitan melaksanakan layanan Bimbingan Karir di lapangan sesuai dengan teori yang ada 22 16 22 387 5,68 6 Kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperoleh layanan Bimbingan Karir sesuai harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karir 16 22 16 387 4,13 7 Guru BK kurang memperlihatkan konsistensi dalam melaksanakan ibadah 14 24 14 387 3,62 8 Guru BK kurang dapat bersikap jujur dan santun 16 22 16 387 4,13 9 Guru BK kesulitan melaksanakan layanan Bimbingan Karir yang efektif sesuai rencana 21 17 21 387 5,43 10 Guru BK kurang dapat menarik partisipasi aktif siswa dalam melaksanakan Bimbingan Karir 18 20 18 387 4,65 11 Guru BK kesulitan melakukan kerjasama dengan sesama personil BK di sekolah 12 26 12 387 3,1 12 Kesulitan menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah dalam merencanakan pelayanan Bimbingan Karir 14 24 14 387 3,62 13 Kurang memanfaatkan organisasi profesi BK untuk membangun kolaborasi dalam pengembangan program Bimbingan Karir 15 23 15 387 3,88 67 14 Kesulitan berinteraksi dan berkolaborasi dengan institusi atau profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan Bimbingan Karir 14 24 14 387 3,62 15 Kurang memanfaatkan keahlian profesi lain untuk membantu penyelesaian permasalahan bidang karir konseli sesuai kebutuhan 15 23 15 387 3,88 16 Kurang menguasai konsep penelitian dalam Bimbingan Karir 15 23 15 387 3,88 17 Kesulitan melaksanakan praktek penelitian dalam Bimbingan Karir 21 17 21 387 5,43 18 Tidak ada deskripsi tugas masing-masing personil BK 11 27 11 387 2,84 19 Pembagian tugas masing-masing personil BK untuk pelaksanaan program bimbingan karir tidak jelas 11 27 11 387 2,84 20 Rapat koordinasi intern antar guru BK tidak dilaksanakan secara rutin 13 25 13 387 3,36 21 Tidak ada pembahasan pelaksanaan program Bimbingan Karir dengan kepala sekolah, guru, dan staff 15 23 15 387 3,88 22 Kerjasama antar personil BK belum optimal 13 25 13 387 3,36 23 Kerjasama dengan siswa, guru, dan staff sekolah belum optimal 13 25 15 387 3,36 24 Kesulitan melakukan Kerjasama dengan pihak luar sekolah, seperti wali siswa dan lembaga masyarakat 16 22 16 387 4,13 Berdasarkan Tabel 7 dapat diketahui bahwa dapat diketahui bahwa permasalahan pelaksanaan layanan bimbingan karir yang dialami guru BK di SMK Negeri se-Kota Yogyakarta pada aspek pengorganisasian yang tertinggi terdapat 3 butir masalah yakni: rasio guru BK dengan siswa terlalu tinggi dengan persentase 5,94, guru BK belum berpendidikan profesi konselor dengan persentase 5,94, kesulitan melaksanakan layanan Bimbingan Karir di lapangan sesuai dengan teori yang ada dengan persentase 5,68.

4. Permasalahan pada Aspek Pelaksanaan