21
berkembang pesat. Peran guru dalam pembelajaran diantaranya adalah sebagai sumber belajar, fasilitator, pengelola, demonstrator, pembimbing, motivator, dan
evaluator. Pembelajaran Tematik terpadu dengan memanfaatkan laboratorium bahasa menempatkan guru sebagai fasilitator.
B. Tinjauan tentang Pembelajaran Tematik Terpadu
1. Pengertian Pembelajaran Tematik Terpadu
Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat mengaitkan beberapa
mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman belajar yang bermakna kepada peserta didik Depdiknas dalam Trianto, 2011: 147. Tema yang diberikan
merupakan pokok pikiran atau gagasan pokok yang menjadi topik pembelajaran. Hilda Karli dan Margaretha Sri Yuliariantiningsih 2007, menjelaskan bahwa
pembelajaran tematik merupakan suatu strategi pembelajaran yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada
siswa. Selanjutnya Joh Dewey dalam Trianto, 2011: 150 memaparkan bahwa
pembelajaran terpadu adalah pendekatan untuk mengembangkan pengetahuan siswa dalam pembentukan pengetahuan berdasarkan pada interaksi dengan
lingkungan dan pengalaman kehidupannya. Hal ini akan membantu siswa untuk belajar menghubungan apa yang telah dipelajari dengan apa yang sedang
dipelajari. Pembelajaran terpadu adalah pembelajaran yang menggunakan pendekatan antar bidang studi, menggabungkan bidang studi dengan cara
menetapkan prioritas kurikuler dan menemukan keterampilan, konsep, dan sikap
22
yang saling tumpang tindih dalam beberapa bidang studi Forgarty dalam Trianto, 2011: 117.
Kemendikbud 2013: 9 menjelaskan bahwa Tematik Terpadu adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan tema. Jadi dalam pelaksanaannya,
pelajaran yang diajarkan oleh guru di Sekolah Dasar diintegrasikan melalui tema- tema yang telah ditetapkan. Hal ini diperkuat dengan penjelasan Hadi Subroto
dalam Trianto, 2011: 151 menjelaskan bahwa pembelajaran tematik terpadu adalah pembelajaran yang menggunakan tema tertentu untuk mengaitkan
beberapa isi mata pelajaran dan pengalaman kehidupan nyata sehari-hari siswa sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa.
Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui bahwa pembelajaran tematik terpadu adalah pembelajaran yang menggunakan tema berdasarkan pada interaksi
dengan lingkungan dan pengalaman kehidupannya, untuk mengaitkan beberapa isi mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa.
2. Fungsi dan Tujuan Pembelajaran Tematik Terpadu
