2. Pelaksanaan Act
Setelah ditentukannya rangkaian tindakan yang akan dilakukan, maka langkah berikutnya yaitu menerapkan rangkaian tindakan tersebut dalam
peoses pembelajaran yang sesuai dengan rancangan tindakan yang telah dibuat. Pelaksanaan pada penelitian tindakan kelas dilakukan untuk
memecahkan masalah yang terjadi. 3.
Observasi Observing Pengamatan ini dilakukan untuk mengetahui serta memperoleh gambaran
yang lengkap mengenai proses pembelajaran. Peneliti harus mencatat semua peristiwa kejadian yang terjadi di dalam kelas selama proses pembelajaran.
4. Refleksi Reflecting
Refleksi pada penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan tujuan untuk memikirkan dan merenungkan mengenai proses pembelajaran yang dilakukan
sebagai evaluasi oleh guru dan peneliti.
B. Setting Penelitian
1. Tempat penelitian
Tempat penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah SD Negeri Tidar 1, yang terletak di Kampung Tidar Krajan, Kecamatan Magelang
Selatan, Kota Magelang, Jawa Tengah. Penelitian ini dilakukan oleh peneliti pada bulan Januari 2016.
2. Subjek penelitian
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 39 siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Obyek penelitian
Objek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika kalas V SD Negeri Tidar 1 melalui pembelajaran
Contextual Teaching and Learning.
C. Persiapan
Persiapan dalam penelitian ini meliputi: 1.
Meminta ijin penelitian kepada Kepala SD Negeri Tidar 1. 2.
Melakukan wawancara dengan guru kelas V untuk mengetahui permasalahan yang sering dialami siswa mengenai hasil belajar dan kemampuan berpikir
kritis. 3.
Melakukan observasi pembelajaran siswa di kelas V guna memperoleh gambaran mengenai kegiatan pembelajaran serta karakteristik siswa.
4. Peneliti menyebarkan kuisioner untuk mengetahui kondisi awal kemampuan
berpikir kritis siswa kelas V. 5.
Meminta dokumentasi nilai siswa dari guru kelas V tahun sebelumnya. 6.
Mengidentifikasi dan menganalisis masalah yang ada di kelas V yaitu rendahnya kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran matematika mengenai materi operasi hitung campuran bilangan bulat. 7.
Merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar dan materi pokoknya.
8. Menyusun rencana penelitian.
9. Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari Silabus, RPP, LKS, Soal
Evaluasi Siklus 1 dan siklus 2, kunci jawaban, dan instrumen penelitian. 10.
Validasi perangkat pembelajaran pada dua dosen ahli dan guru kelas. 11.
Mendata nama-nama siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang, dan rendah pada mata pelajaran matematika melalui wawancara dengan guru
kelas.
D. Rencana Setiap Siklus
