38 b.
Pelaksanaan Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan menerapkan strategi
Multiple Intelligences yang telah disusun dalam RPP. c.
Evaluasi Setelah pembelajaran berlangsung, guru memberikan tes evaluasi
yang dikerjakan oleh siswa.
5. Manfaat Strategi Multiple Intelligences
Hamzah B. Uno dan Masri Kuadrat 2010: 45 mengatakan bahwa esensi teori Multiple Intelligences adalah menghargai keunikan setiap
individu. Julia Jasmine 2007: 11 juga mengemukakan bahwa teori ini adalah validasi tertinggi bahwa perbedaan individu adalah penting.
Perbedaan individu tersebut meliputi berbagai hal seperti kecerdasan yang dimiliki, minat, dan kemampuannya. Strategi Multiple Intelligences
merupakan rangkaian strategi yang dapat mengembangkan kemampuan siswa yang berbeda-beda dan dengan cara mengajar yang dapat
menjangkau seluruh siswa. Pembelajaran yang dimodifikasi dan disesuaikan dengan minat dan
kemampuan siswa, tentu akan meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Pembelajaran akan menjadi lebih menarik dan menyenangkan.
Selain itu, dengan belajar menggunakan kecerdasan yang dikuasainya, siswa dapat memasuki bakatnya. Berkaitan dengan kehidupan nyata, hal
ini sangat penting karena dapat memberikan gambaran mengenai bakat
39 siswa serta bagaimana mereka dapat menyelesaikan masalah dan
menghadapi tantangan kehidupan nyata. Munif Chatib dan Alamsyah Said 2012: 109 Multiple Intelligences
adalah strategi pembelajaran berupa aktivitas belajar yang merujuk pada indikator hasil belajar yang sudah ditentukan dalam silabus. Strategi
Multiple Intelligences
menjadi sarana
untuk membantu
siswa meningkatkan hasil belajarnya dengan pembelajaran yang menyenangk
andan bermakna. Ketika siswa sudah menikmati proses belajar dengan baik, secara otomatis akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Multiple Intelligences
dirasa sebagai
proses yang
mampu mempertinggi belajar siswa dalam mata pelajaran apapun Linda
Campbell, 2006: 236. Hal ini sangat bergantung kepada guru yang mengkreasikan berbagai kecerdasan untuk dimasukkan ke dalam berbagai
mata pelajaran. Sedangkan Munif Chatib dan Alamsyah Said 2012: 108 mengatakan bahwa dalam hal ini yang menjadi inti adalah bagaimana guru
mengemas gaya mengajarnya agar mudah ditangkap dan dimengerti oleh siswanya. Strategi Multiple Intelligences dapat meningkatkan kemampuan
guru membuat siswa tertarik dan berhasil dalam belajar. Berdasarkan beberapa manfaat yang dikemukakan oleh para ahli di
atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa strategi Multiple Intelligences dalam penelitian ini memiliki beberapa manfaat sebagai berikut.
40 a.
Seluruh siswa dapat belajar sesuai minat dan kemampuan mereka sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan dan lebih bermakna.
b. Dengan pembelajaran yang disesuaikan dengan siswa, akan dapat
meningkatkan motivasi siswa dalam belajar di kelas dan hasil belajar siswa pun akan ikut meningkat.
c. Siswa dapat memasuki bakatnya melalui kelebihan kecerdasannya, dan
secara tidak langsung dapat mengembangkan bakat tersebut. d.
Pendekatan Multiple Intelligences dapat diterapkan dalam semua mata pelajaran, sehingga bersifat luwes dan memberi kesempatan guru
untuk dapat berpikir kreatif dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang bervariasi dan mudah ditangkap oleh siswa.
Berdasarkan beberapa manfaat yang telah diuraiakn di atas, peneliti menyimpulkan beberapa manfaat strategi Multiple Intelligences dalam
penelitian ini, antara lain: a.
Siswa dapat memperoleh pembelajaran IPA yang menarik dan menyenangkan.
b. Siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran IPA di kelas.
c. Siswa dapat meningkatkan hasil belajar IPA.
d. Kemampuan guru dalam memodifikasi pembelajaran meningkat
melalui pendekatan yang sesuai dengan kecerdasan siswa, yaitu strategi Multiple Intelligences.
C. Karakteristik Siswa SD
