7
1. Manfaat Teoritis
Secara teoritis penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi khasanah ilmu, terutama bagi jurusan Pendidikan Anak Usia Dini dalam
memberikan gambaran yang jelas mengenai peran guru dan orang tua dalam mendidik budi pekerti anak usia dini Taman Kanak-kanak.
2. Manfaat Praktis
Bagi orang tua dan guru di Taman Kanak-kanak Pertiwi II Mijen Kaliwungu Kudus, penelitian ini diharapkan dapat memberikan
sumbangan yang dapat digunakan dalam upaya peningkatan pembinaan budi pekerti pada anak usia dini.
E. Penegasan Istilah
Untuk memudahkan pemahaman terhadap isi perlu dijelaskan tentang definisi operasional sebagai berikut:
1. Budi pekerti adalah adalah mempelajari arti diri sendiri kesadaran diri
dan penerapan arti diri sendiri itu dalam bentuk tindakan. Penerapan tindakan berarti memperoleh pengalaman tentang dunia nyata atau
lingkungan hidup yang sangat berperan dalam pembelajaran budi pekerti. Nurul Zuriah, 2007:2.
Budi pekerti merupakan akumulasi dari cipta, rasa dan karsa yang diaktualisasikan ke dalam sikap, kata-kata dan tingkah laku. Budi pekerti
menggambarkan sikap batin, yang dalam wawasan keagamaan dikenal dengan sebutan akhlak karimah budi pekerti mulia.
8
2. Anak usia dini adalah Anak usia dini adalah anak yang berada dalam
rentang usia 0 - 8 tahun yang tercakup dalam program pendidikan di taman penitipan anak, penitipan anak pada keluarga family child care home,
pendidikan Pra-Sekolah, TK Taman Kanak-kanak dan SD Sekolah Dasar baik swasta maupun negeri Siti Aisyah, 2008:1.3.
Pada anak usia dini akan lebih mudah membentuk karakter charachter building dengan menyisipkan pendidikan budi pekerti, sehingga dapat
membentuk akhlak yang baik akhlaqul karimah.
F. Sistematika Penulisan Skripsi
Untuk lebih mudah dalam memahami skripsi ini, akan disusun sistematika penulisan skripsi sebagai berikut :
1. Bagian Muka
Pada bagian muka memuat halaman judul, abstrak, persetujuan pembimbing, pernyataan, motto dan persembahan, kata pengantar, dan
daftar isi. 2.
Bagian Isi Bagian isi memuat 5 lima bab, setiap bab terdiri dari beberapa
sub bab dengan sistematika sebagai berikut: Bab I : Pendahuluan. Bab ini berisi tentang: Latar Belakang,
Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian, Manfaat Penelitian, Penegasan Istilah dan Sistematika Penulisan.
9
Bab II : Kajian Pustaka. Bab ini berisi tentang: Pengertian Budi Pekerti, Tahap Perkembangan Budi Pekerti, Faktor-faktor yang
Mempengaruhi Perkembangan Budi Pekerti, Metode Pembelajaran Budi Pekerti, Teori Pengembangan Moral budi Pekerti, Peran Guru
Dalam Pendidikan di Taman Kanak-kanak, Prinsip-prinsip Pendidikan
Taman Kanak-kanak, Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak, Pendidikan Anak Dalam Keluarga, Pengertian Anak Usia Dini, Teori
Perkembangan Anak, Tahap-tahap Perkembangan Anak Usia Dini, dan
Pentingnya Memahami Anak Usia Dini. Bab III : Metodologi Penelitian. Bab ini penulis akan menguraikan
tentang Pendekatan Penelitian, Lokasi Penelitian, Fokus Penelitian, Tahap- tahap Penelitian, Instrumen Penelitian, Sumber Data, Tekhnik
Pengumpulan Data, Tekhnik Keabsahan Data, dan Tekhnik Analisis Data. Bab IV : Hasil Penelitian dan Pembahasan. Dalam bab ini berisi
uraian Hasil Penelitian dan Pembahasan Hasil Penelitian. Bab V : Simpulan dan Saran. Bab ini merupakan bab terakhir yang
berisi Kesimpulan, Saran-saran, dan Penutup. 3.
Bagian Akhir Pada bagian akhir terdiri dari daftar pustaka dan lampiran-
lampiran.
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
