1. Home
  2. Bisnis

Efektivitas Model PBL Peningkatan Hasil Belajar

2 Memberikan motivasi untuk meningkatkan keterampilan memilih strategi dan model mengajar yang lebih bervariasi sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran.

1.5 Penegasan Istilah

1.5.1 Efektivitas

Efektivitas berasal dari kata efektif yang bermakna berhasil guna. Efektivitas model PBL pada penelitian ini didefinisikan sebagai keberhasilan penerapan model PBL dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang meliputi tiga ranah belajar yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Penelitian dikatakan berhasil apabila siswa mengalami peningkatan pemahaman secara kognitif ditunjukkan dengan analisis gain normalized dan ketuntasan belajar, menunjukkan sikap afektif yang positif dan memiliki keterampilan psikomotor yang baik setelah menerima pembelajaran dengan model PBL.

1.5.2 Model PBL

Model PBL pada penelitian ini ialah model pembelajaran dengan mengutamakan kegiatan belajar siswa melalui kerja proyek secara berkelompok pada materi pencemaran lingkungan. Model PBL yang diterapkan mengikuti langkah-langkah pembelajaran PBL yang terdiri atas enam tahap yaitu: 1 memberikan pertanyaan esensial start with essential questions; 2 mendesain rancangan objek design a plan for the object; 3 membuat jadwal create a schedule; 4 memantau siswa dan kemajuan proyek monitor the students and progress of the project; 5 menguji hasil karya assess the outcome; 6 menilai pengalaman evaluating the experience.

1.5.3 Peningkatan Hasil Belajar

Peningkatan hasil belajar pada penelitian ini dirumuskan sebagai hasil belajar akibat penerapan model PBL yang meliputi ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Hasil belajar kognitif terdiri atas hasil analisis gain normalized yaitu selisih nilai pretest dan post-test, serta ketuntasan belajar yang diperoleh dari nilai total tes kognitif yang terdiri atas nilai post-test, kegiatan diskusi dan proyek. Hasil belajar afektif merupakan pengukuran terhadap sikap atau perilaku siswa setelah pembelajaran dengan model PBL. Hasil belajar psikomotor merupakan keterampilan siswa yang dicapai setelah pembelajaran dengan model PBL.

1.5.4 Materi Pencemaran Lingkungan

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL LKS PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP KELAS VII PADA MATERI SUHU, PEMUAIAN, DAN KALOR

4 23 71

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN.

0 2 10

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika ( PTK Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP N

0 3 15

EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TEKNIK MIKROPROSESOR DI SMK N 2 YOGYAKARTA.

0 0 228

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TEKNIK KERJA BENGKEL TERHADAP HASIL BELAJAR KELAS X SMK N 2 YOGYAKARTA.

0 0 204

Efektivitas Model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Peningkatan Higher Order Thinking Skills Pola Divergen Peserta Didik SMA pada Konsep Pencemaran Lingkungan.

0 0 2

laporan penelitian efektivitas model learning cycle dengan project based learning

0 0 34

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP SIKAP KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MATERI EKOSISTEM PADA SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 1 YOGYAKARTA.

0 0 1

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 2 9

PENGARUH MODEL PROJECT-BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI KOLOID DI SMK PGRI PONTIANAK

0 0 8