Pengembangan Bentuk Awal Produk
71 2.
Format Format bahan ajar meliputi penyusunan paragraf dan kolom pada setiap
halaman. Halaman bahan ajar ini satu lembar dua halaman. Pada paragraf yang panjang disusun menjadi satu lembar atau jika terlalu panjang akan diletakkan
pada bagian berikutnya dengan mempertimbangkan isi dari bacaan pada paragraf tersebut. Kolom pada bahan ajar disalin dari Ms.Word dan disusun agar
kolom tidak terpisah. 3.
Organisasi Organisasi bahan ajar pada buku ini dirancang dari kegiatan-kegiatan yang
ada. Ada bagian kegiatan siswa untuk meragakan, menempelkan, membaca, mengerjakan. Selain itu siswa dapat memperoleh informasi tentang cinta tanah
air pada pojok berita dalam beberapa halaman bahan ajar. 4.
Daya tarik Daya tarik bahan ajar untuk kelas III ini yaitu dengan menggunakan warna
yang cerah, terdapat gambar yang menarik, dan ikon-ikon pada setiap kegiatan. Selain itu bahan ajar ini dikemas dalam kegiatan pembelajaran yang
menyenangkan dengan adanya permainan, dan peraga pada bahan ajar. 5.
Ukuran huruf Ukuran huruf yang digunakan adalah Arial dengan ukuran 12.
6. Ruang spasi kosong
Ruang spasi kosong terdapat pada ruang disekitar judul, marjin kanan dan kiri, spasi pada tulisan, dan spasi pada kolom. Spasi pada tulisan yaitu 1.
72 Setelah media selesai diproduksi, peneliri melakukan validasi media dan
materi pada ahli. Validasi media dilakukan kepada ahli media oleh dosen Teknologi Pendidikan yaitu Bapak Sungkono, M.Pd. dan ahli materi oleh dosen
Pendidikan Guru Sekolah Dasar yaitu Ibu Dr. Wuri Wuryandari, M.Pd untuk mengetahui kelayakan dari bahan ajar sebelum diujicobakan di lapangan.
Komentar, kritik, dan saran yang diberikn ahli media dan ahli materi juga menjadi dasar dalam melakukan revisi produk agar bahan ajr cetak berbasis
karakter cinta tanah air benar-benar layak untuk diujicobakan. Berikut deskripsi data hasil validasi ahli media dan ahli materi.
a. Data validasi ahli media
Validasi media dilakukan oleh Bapak Sungkono, M.Pd, dosen jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, FIP, UNY. Ahli media memberikan
penilaian dengan mengisi angket serta memberikan saran untuk perbaikan media. Validasi media yang pertama dlakukan pada tanggal 4 April 2017 dengan
hasil penilaian sebagai berikut: Tabel 5. Hasil Validasi Ahli Media I
No Kriteria
Skor 1
2 3
4 5
1. Kolom dalam modul proporsional dengan kertas maupun desain
√ 2.
Ukuran kertas tepat bagi siswa SD kelas 5 √
3. Kualitas kertas baik dalam mendukung penyajian
modul √
4. Kertas aman digunakan bagi siswa
√ 5.
Penekanan materi yang penting bagi siswa huruf tebal, tipis, miring, garis bawah, berwarna
√ 6.
Terdapat bagan yang menampilkan materi secara umum
√
73 Dari hasil data pada tabel tersebut maka hasil validasi media tahap pertama
masuk kategori “Cukup” dengan rata-rata penilaian yaitu 3,16 beberapa hal yang harus diperbaiki yaitu sebagai berikut.
a Mengganti layout cover agar sesuai dengan tema dan titik tengah berada
pada gambar dan tulisan. Sebelum
Sesudah
Gambar 6. Cover sebelum revisi Gambar 7. Cover sesudah revisi
7. Penyajian materi dari yang sederhana menuju yang
lebih kompleks √
8. Penyajian materi runtut berdasarkan proses belajar
siswa √
9. Pemilihan ilustrasi materi yang tepat
√ 10. Kemenarikan desain halaman sampul
√ 11. Kesesuaian desain halaman sampul dengan isi materi
√ 12. Desain halaman sampul kontekstual
√ 13. Keseimbangan desain halaman isi dengan materi
√ 14. Ketepatan pemilihan gambarilustrasi pendukung
materi √
15. Ketepatan pemilihan huruf √
16. Keseimbangan margin kertas √
17. Konsistensi penggunaan huruf antar halaman √
18. Konsistensi penggunaan spasitata letak pengetikan antar halaman
√ Jumlah
8 33
16 Total
57 Rata-rata
3,16 Keterangan
Cukup
74 b
Mengganti halaman kata pengantar dengan pendahuluan. Semula pendahuluan halaman ii menjadi halaman iii.
Sebelum Sesudah
Gambar 8. Halaman pendahuluan sebelum revisi
Gambar 9. Halaman pendahuluan sesudah revisi
c Menambahkan pengantar dan percakapan Rara dengan Ibu.
Sebelum Sesudah
Gambar 10. Bacaan Rara sebelum revisi
Gambar 11. Bacaan Rara sesudah revisi
75 Sebelum
Sesudah
Gambar 12. Percakapan sebelum revisi
Gambar 13. Percakapan sesudah revisi
d Mengganti ikon pada setiap kegiatan dan warna tulisan tidak putih semua.
Sebelum Sesudah
76 e
Tabel nama-nama suku dan lagu daerah menggunakan rata kiri. Sebelum
Sesudah
Gambar 14. Nama suku sebelum revisi
Gambar 15. Nama suku sesudah revisi
f Jarum jam pada peraga diperbaiki agar lebih awet.
Jarum jam yang semula hanya ditempel menggunakan lem, sekarang diganti dengan jarumnya dua sisi kemudian diberi lakban agar lebih awet.
g Pada halaman 16, tanda tanya pada tulisan Bhineka Tunggal Ika digabung
dan gambar berbagai pekerjaan diganti dengan berbagai budaya.
77 h
Perekat pada peta jelajah budaya diganti menggunakan perekat yang tidak terlalu kuat perekatnya agar tidak lepas dari kertas.
Sebelum Sesudah
Gambar 18. Perekat sebelum revisi Gambar 19. Perekat sesudah revisi Sebelum
Sesudah
Gambar 16. Bhineka sebelum revisi Gambar 17. Bhineka sesudah revisi
78 i
Kekontrasan warna pada halaman. Sebelum
Sesudah
Gambar 20. Kekontrasan sebelum revisi
Gambar 21. Kekontrasan sesudah revisi
j Kesalahan tulis dan tanda baca.
Bahan ajar direvisi sesuai saran yang diberikan oleh ahli media, kemudian dilakukan validasi tahap kedua yaitu pada tanggal 19 April 2017. Validasi ahli
materi tahap kedua memperoleh data sebagai berikut. Tabel 6. Hasil Validasi Ahli Media Tahap II
No Kriteria
Skor 1
2 3
4 5
1. Kolom dalam modul proporsional dengan kertas maupun desain
√ 2.
Ukuran kertas tepat bagi siswa SD kelas 5 √
3. Kualitas kertas baik dalam mendukung penyajian
modul √
4. Kertas aman digunakan bagi siswa
√ 5.
Penekanan materi yang penting bagi siswa huruf tebal, tipis, miring, garis bawah, berwarna
√ 6.
Terdapat bagan yang menampilkan materi secara umum
√ 7.
Penyajian materi dari yang sederhana menuju yang lebih kompleks
√
79 Dari hasil data pada tabel tersebut maka hasil validasi media tahap pertama
masuk kategori “Baik” dengan rata-rata penilaian yaitu 4,2. Beberapa hal yang harus diperbaiki yaitu sebagai berikut:
a Cover halaman belakang diberi tulisan jurusan.
Sebelum Sesudah
Gambar 22. Cover belakang sebelum revisi
Gambar 23. Cover belakang sesudah revisi
8. Penyajian materi runtut berdasarkan proses belajar
siswa √
9. Pemilihan ilustrasi materi yang tepat
√ 10. Kemenarikan desain halaman sampul
√ 11. Kesesuaian desain halaman sampul dengan isi materi
√ 12. Desain halaman sampul kontekstual
√ 13. Keseimbangan desain halaman isi dengan materi
√ 14. Ketepatan pemilihan gambarilustrasi pendukung
materi √
15. Ketepatan pemilihan huruf √
16. Keseimbangan margin kertas √
17. Konsistensi penggunaan huruf antar halaman √
18. Konsistensi penggunaan spasitata letak pengetikan antar halaman
√ Jumlah
56 20
Total 76
Rata-rata 4,2
Keterangan Baik
80 b
Tanda baca dan kesalahan penulisan pada halaman 8 dan 14. Halaman
Sebelum Sesudah
8 - Pangjang
- Berputaran - tidak ada
- tanda titik - Panjang
- Perputaran -
ditambah kata
“menunjukkan” - tanda seru, sebagai
perintah 14
- tau - tahu
c Warna pada pojok berita halaman 25 kurang kontras.
Sebelum
Gambar 24. Warna kekontrasan sebelum revisi Sesudah
Gambar 25. Warna kekontrasan sesudah revisi
81 d
Pilihan ganda menggunakan huruf kapital dan dirapikan pada bagian bawah nomor menjorok ke kanan.
Sebelum Sesudah
Gambar 26. Evaluasi sebelum revisi
Gambar 27. Evaluasi sesudah revisi
e Pada halaman 28 terdapat kolom dan paragraf yang terlalu dekat
spasinya. Sebelum
Sesudah
Gambar 28. Cek list sebelum revisi Gambar 29. Cek list sesudah revisi
82 f
Menambahkan daftar pustaka dari buku. Bahan ajar direvisi sesuai saran yang diberikan oleh ahli media,
kemudian dilakukan validasi tahap kedua yaitu pada tanggal 19 April 2017. Validasi ahli materi tahap kedua memperoleh data sebagai berikut:
Tabel 7. Hasil Validasi Ahli Media Tahap III
No Kriteria
Skor 1
2 3
4 5
1. Kolom dalam modul proporsional dengan kertas maupun desain
√ 2.
Ukuran kertas tepat bagi siswa SD kelas 5 √
3. Kualitas kertas baik dalam mendukung penyajian
modul √
4. Kertas aman digunakan bagi siswa
√ 5.
Penekanan materi yang penting bagi siswa huruf tebal, tipis, miring, garis bawah, berwarna
√ 6.
Terdapat bagan yang menampilkan materi secara umum
√ 7.
Penyajian materi dari yang sederhana menuju yang lebih kompleks
√ 8.
Penyajian materi runtut berdasarkan proses belajar siswa
√ 9.
Pemilihan ilustrasi materi yang tepat √
10. Kemenarikan desain halaman sampul √
11. Kesesuaian desain halaman sampul dengan isi materi √
12. Desain halaman sampul kontekstual √
13. Keseimbangan desain halaman isi dengan materi √
14. Ketepatan pemilihan gambarilustrasi pendukung materi
√ 15. Ketepatan pemilihan huruf
√ 16. Keseimbangan margin kertas
√ 17. Konsistensi penggunaan huruf antar halaman
√ 18. Konsistensi penggunaan spasitata letak pengetikan
antar halaman √
Jumlah 16
70 Total
86 Rata-rata
4,78 Keterangan
Sangat Baik
83 Dari hasil data pada tabel tersebut maka hasil validasi media tahap pertama
masuk kategori “Sangat Baik” dengan rata-rata penilaian yaitu 4,78. Dengan demikian, Bahan Ajar Cetak Berbasis Karakter Cinta Tanah Air pada Tema
Kehidupan Sehari-hari untuk Kelas III SD N Tukangan dinyatakan layak diujicobakan. Gambaran tentang hasil penilaian ahli media pertama, kedua dan
ketiga dapat dilihat pada diagram batang berikut ini.
Grafik 1. Hasil Validasi Ahli Media b.
Data validasi ahli materi Validasi ahli materi dilakukan oleh Dr. Wuri Wuryandari, M.Pd dari prodi
PGSD, FIP, UNY yang merupakan dosen PKn. Validasi pertama dilaksanakan pada tanggal 28 Maret 2017 dengan hasil sebagai berikut
Tabel 8. Hasil Validasi Ahli Materi Tahap I
No Kriteria
Skor 1
2 3
4 5
1. Kesesuaian
materi dengan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
√
2. Kesesuaian
materi dengan
tujuan pembelajaran
√
3. Kesesuaian materi dengan karakteristik siswa
√
4. Kesesuaian materi dengan kehidupan sehari-
hari siswa
√
5. Kebermaknaan materi
√
3.16 4.2
4.78 1
2 3
4 5
6
Tahap I Tahap II
Tahap III
Hasil Validasi Ahli Media
84 6.
Kedalaman materi yang dipaparkan
√
7. Kemudahan memahami materi
√
8. Kemenarikan sajian materi dalam bahan ajar
√
9. Kesesuaian urutan materi
√
10. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran
√
11. Memberi kesempatan kepada siswa untuk belajar mandiri
√
12. Kesesuaian bahasa yang digunakan dengan tingkat perkembangan siswa
√
13. Pemberian evaluasi
untuk mengukur
ketercapaian siswa
√
14. Terdapat petunjuk kegiatan siswa yang jelas
√
15. Penyajian materi diawali dengan tahap mudah ke tahap yang sulit
√
16. Terdapat kunci jawaban
√
17. Bahasa yang digunakan komunikatif
√
18. Kegiatan pembelajaran menyenangkan
√
19. Materi mencakup beberapa mata pelajaran
√
20. Mata pelajaran terpadu dalam satu tema
√
21. Kemenarikan desain halaman sampul
√
22. Kesesuaian desain halaman sampul dengan isi materi
√
23. Keseimbangan desain halaman isi dengan materi
√
24. Ketepatan pemilihan
gambarilustrasi pendukung materi
√
25. Ketepatan pemilihan huruf
√
Jumlah 4
51 24
Total 79
Rata-rata 3,16
Keterangan Cukup
Dari data tabel tersebut maka hasil validasi tahap pertama masuk dalam kategori “Cukup” dengan rata-rata 3,16. Beberapa hal yang harus diperbaiki
yaitu sebagai berikut.
85 a
Menambahkan petunjuk penggunaan buku Sebelum
Sesudah Tidak Ada
Gambar 30. Tambahan petunjuk penggunaan buku
b Bahasa yang digunakan kurang komunikatif yaitu dengan menambahkan
materi pengantar pada materi selanjutnya yaitu materi sumpah pemuda. Sebelum
Sesudah Tidak Ada
Gambar 31. Tambahan Sumpah Pemuda
86 c
Menambahkan jumlah provinsi yang semula 27 provinsi menjadi 34 provinsi.
Sebelum Sesudah
Gamabr 32. Provinsi sebelum revisi Gambar 33. Provinsi sesudah revisi
d Menambahkan karakter cinta tanah air pada setiap aktivitas atau materi.
Sebelum Sesudah
Gambar 34. Soal sebelum revisi Gambar 35. Soal sesudah revisi
87 Bahan ajar direvisi sesuai saran yang diberikan oleh ahli materi, kemudian
dilakukan validasi tahap kedua yaitu pada tanggal 4 April 2017. Validasi ahli materi tahap kedua memperoleh data sebagai berikut:
Tabel 9. Hasil Validasi Ahli Materi Tahap II
No Kriteria
Skor 1
2 3
4 5
1. Kesesuaian
materi dengan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
√
2. Kesesuaian
materi dengan
tujuan pembelajaran
√
3. Kesesuaian materi dengan karakteristik siswa
√
4. Kesesuaian materi dengan kehidupan sehari-
hari siswa
√
5. Kebermaknaan materi
√
6. Kedalaman materi yang dipaparkan
√
7. Kemudahan memahami materi
√
8. Kemenarikan sajian materi dalam bahan ajar
√
9. Kesesuaian urutan materi
√
10. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran
√
11. Memberi kesempatan kepada siswa untuk belajar mandiri
√
12. Kesesuaian bahasa yang digunakan dengan tingkat perkembangan siswa
√
13. Pemberian evaluasi
untuk mengukur
ketercapaian siswa
√
14. Terdapat petunjuk kegiatan siswa yang jelas
√
15. Penyajian materi diawali dengan tahap mudah ke tahap yang sulit
√
16. Terdapat kunci jawaban
√
17. Bahasa yang digunakan komunikatif
√
18. Kegiatan pembelajaran menyenangkan
√
19. Materi mencakup beberapa mata pelajaran
√
20. Mata pelajaran terpadu dalam satu tema
√
21. Kemenarikan desain halaman sampul
√
22. Kesesuaian desain halaman sampul dengan isi materi
√
23. Keseimbangan desain halaman isi dengan materi
√
24. Ketepatan pemilihan
gambarilustrasi pendukung materi
√
88 25. Ketepatan pemilihan huruf
√
Jumlah 52
10 Total
102 Rata-rata
4,08 Keterangan
Baik Dari data tabel tersebut maka hasil validasi tahap kedua masuk dalam
kategori “Baik” dengan rata-rata 4,08. Setelah dilakukan validasi tahap I dan II maka bahan ajar ini dinyatakan layak untuk diujicobakan dengan revisi sesuai
dengan saran dalam naskah. Gambaran tentang hasil penilaian ahli materi pertama dan kedua dapat dilihat pada diagram batang berikut ini:
Grafik 2. Hasil Validasi Ahli Materi