BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Penelitian Terdahulu a.
Eka Indah Trisniwati dan Sri Suryaningsum 2003 Judul “Pengaruh kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman
akuntansi”
Rumusan Masalah : Apakah kecerdasan Emosional EQ mahasiswa akuntansi mempengaruhi
tingkat pemahaman akuntansi dan seberapa besar pengaruh kecerdasan emosional EQ mahasiswa akuntansi terhadap tingkat pemahaman akuntansi.
Kesimpulan : 1.
Pengenalan diri dan motivasi mempunyai pengaruh positif terhadap tingkat pemahaman akuntansi, sedangkan pengenalan diri, empati
dan keterampilan sosial mempunyai pengaruh negatif. 2.
Kecerdasan emosional secara statistik tidak berpengaruh secara signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi dilihat dari
koefisien sebesar 0.19 yang bermakna adanya keterkaitan antara kecerdasan emosional dengan tingkat pemahaman akuntansi hanya
sebesar 19
b. Joan Suryanti Budhiyanto dan Paskah Ika Nugroho 2004
Judul :” Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi”
Rumusan Masalah : Apakah kecerdasan emosional mahasiswa akuntansi mempengaruhi tingkat
pemahaman akuntansi dan seberapa besar pengaruh kecerdasan emosional mahasiswa akuntansi terhadap tingkat pemahaman akuntansi.
Kesimpulan yang dihasilkan : 1.
Variabel-variabel dari kecerdasan emosional memberikan pengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Pengaruh positif ditunjukkan
oleh variabel pengenalan diri, motivasi, dan empati, sedangkan pengaruh negatif ditunjukkan oleh pengendalian diri dan keterampilan
sosial. 2.
Variabel-variabel dari kecerdasan emosional pengenalan diri, pengendalian diri, motivasi, empati dan keterampilan sosial tidak
berpengaruh secara signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi.
c. Maya Nuraini 2007
Judul : “Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar Mahasiswa Akuntansi terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi”.
Rumusan Masalah : Apakah kecerdasan emosional yang terdiri dari pengenalan diri,
pengendalian diri, motivasi, empati dan keterampilan sosial serta minat belajar berpengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi.
Kesimpulan : Kecerdasan emosional yang mempunyai pengaruh positif terhadap tingkat
pemahaman akuntansi terdiri dari pengenalan diri, , pengendalian diri, motivasi, dan minat belajar sedangkan yang berpengaruh negatif terhadap
tingkat pemahaman adalah empati dan keterampilan sosial. Keterkaitan antara kecerdasan emosional, minat belajar dengan perubahan
tingkat pemahaman akuntansi sebesar 0,756 menunjukkan korelasi yang kuat.
Penelitian sekarang ini memiliki beberapa persamaan dan perbedaan dengan penelitian terdahulu. Hal ini dapat dilihat dari segi waktu, segi
tempat, segi variabel dan uji analisis yang digunakan : 1.
Segi Waktu Penelitian terdahulu dilakukan pada tahun 2007, sedangkan penelitian
sekarang dilakukan pada tahun 2010. 2.
Segi Tempat Penelitian terdahulu dilakukan di Universitas Muhammadiyah Gresik
sedangkan penelitian sekarang dilakukan di UPN “Veteran” Jawa Timur.
3. Segi Variabel
Penelitian terdahulu menggunakan variabel kecerdasan emosional pengenalan diri, pengendalian diri, motivasi, empati dan ketrampilan
sosial dan minat belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi, Sedangkan peneliti sekarang hanya meneliti kecerdasan emosional yang
meliputi pengendalian diri, motivasi serta minat belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi.
4. Segi Uji Analisis
Baik penelitian terdahulu maupun sekarang menggunakan Uji Analisis yang sama yaitu Regresi Linear Berganda.
2.2. Landasan Teori
Kategori