68
G. STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN
Standar kompetensi lulusan mengacu pada Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru 2007, yaitu:
1. Kompetensi Pedagogik
1.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
2.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
3.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan matapelajaranbidang pengembangan yang diampu.
4.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
5.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
6.
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
7.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
69
8.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
9.
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
10.
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
2. Kompetensi Kepribadian
1.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia.
2.
Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat.
3.
Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.
4.
Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri.
5.
Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.
70
3. Kompetensi Sosial
1.
Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik,
latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.
2.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan
masyarakat.
3.
Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya.
4.
Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.
4. Kompetensi Profesional
1.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung matapelajaran yang diampu.
2.
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar matapelajaranbidang pengembangan yang diampu.
3.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
4.
Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
71
BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
Penelitian dilakukan dengan menggunakan kuesioner yang diberikan kepada 100 mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PGSD di Kampus Universitas Sanata Dharma. Kuesioner dibagikan dan diisi pada bulan Maret 2015. Pengisian kuesioner dilakukan dengan cara
memberikan tanda silang X pada pernyataan yang sudah penulis susun, masing-
masing pernyataan yang telah dicantumkan 5 pilihan yaitu “SS” sangat setuju, “S” setuju, “RR” ragu-ragu, “TS” tidak setuju , dan “STS”
sangat tidak setuju, sehinggga responden hanya perlu memilih salah satu pernyataan yang menurut mereka sesuai dengan apa yang mereka alami dan
rasakan. Peneliti memberikan kuesioner kepada 100 mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar PGSD dan penulis menunggu sampai
responden selesai mengisi kuesionernya, hal ini bertujuan agar semua kuesioner yang diberikan kepada responden kembali sesuai dengan jumlah
responden yang diteliti.
A. Uji Validitas Data
1. Validitas Uji validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan
menggunakan teknik korelasi product moment pearson. Dikatakan valid apabila hasil uji r hitung r tabel.
Kategori