B. Rumusan Masalah
Dari latar belakang di atas, masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. Apakah model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X PMIIA 2 SMA Xaverius
Pringsewu? 2. Apakah model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas X PMIIA 2 SMA Xaverius Pringsewu?
C. Batasan Masalah
Agar pengkajian masalah dalam penelitian ini tidak terlalu luas maka diperlukan suatu batasan masalah. Batasan masalah tersebut adalah :
1. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas X PMIIA 2 SMA Xaverius Pringsewu. Peneliti memilih siswa-siswi kelas X PMIIA 2 dikarenakan
motivasi dan hasil belajar paling rendah. 2. Objek Penelitian ini adalah :
a. Materi Keanekaragaman Hayati Materi pokok yang digunakan dalam penelitian ini adalah
Keanekaragaman Hayati pada Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati gen, jenis
dan ekosistem di Indonesia serta Kompetensi Dasar 4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia
berdasarkan hasil
analisis data
ancaman kelestarian
berbagai keanekaragaman
hewan dan
tumbuhan khas
Indonesia yang
dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi. b. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture. Metode pembelajaran
Picture and picture adalah suatu metode belajar yang menggunakan gambar dan dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan logis.
Pembelajaran ini memiliki ciri aktif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan. Metode Pembelajaran picture and picture, mengandalkan gambar sebagai
media dalam proses pembelajaran. Gambar-gambar ini menjadi faktor utama dalam proses pembelajaran. Sebelum proses pembelajaran guru
harus menyiapkan gambar yang akan ditampilkan baik dalam bentuk kartu atau dalam bentuk cerita dalam ukuran besar Trianto, 2009.
c. Motivasi Motivasi yang diukur dalam penelitian ini adalah motivasi siswa
dalam mengikuti pembelajaran yaitu motivasi awal dan motivasi akhir. Kedua motivasi ini mencakup keinginan belajar, kesiapan siswa,
keseriusan siswa, dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Motivasi ini diukur menggunakan kuesioner pembelajaran.
Motivasi yang diukur menggunakan model ARCS. Model ARCS merupakan suatu bentuk pendekatan pemecahan masalah untuk
merancang aspek motiivasii serta lingkungan belajar dalam mendorong dan mempertahankan motivasi siswa untuk belajar. Model ARCS terdiri
dari empat aspek motivasi, yaitu: attention perhatian, relevance kegunaan, confidence percaya diri dan satisfaction kepuasan
Sugiyono, 2010. d. Hasil Belajar
Parameter yang digunakan adalah hasil belajar siswa-siswi kelas X PMIIA 2 SMA Xaverius Pringsewu yang ditunjukkan dalam aspek
kognitif dan afektif. Hasil post-test setiap akhir siklus merupakan pencapaian hasil belajar aspek kognitif dan hasil observasi merupakan
pencapaian hasil belajar aspek afektif. Aspek psikomotor tidak diukur dalam penelitian ini.
D. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa kelas X PMIIA 2
SMA Xaverius Pringsewu pada materi Keanekaragaman Hayati melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture.
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas X PMIIA 2 SMA Xaverius Pringsewu pada materi Keanekaragaman Hayati melalui penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
E. Manfaat Penelitian