g Peneliti mengklarifikasi hasil diskusi h Siswa mengerjakan soal post-test di akhir setiap siklus.
i Menjaring motivasi belajar siswa sesudah tindakan siklus II menggunakan lembar kuesioner setelah pembelajaran
berakhir. 2 Pengamatan observing
Tahap observasi siklus II, secara operasional masih sama seperti pada siklus I. Pada tahap ini penelitiobserver mengadakan
pengamatan atas dampak dan hasil dari pelaksanaan tindakan hanya pada ranah afektif menggunakan lembar observasi.
Pengamatan juga menggunakan kamera foto. Pengisian kuesioner motivasi dilakukan sesudah tindakan pembelajaran akhir siklus II
dan tes hasil belajar secara teknis sama seperti siklus I. 3 Refleksi reflecting
Tahap ini hasil yang diperoleh dari observasi selama proses belajar mengajar, kuesioner, hasil tes dan hasil dari lembar
observasi dibahas, setelah itu ditarik kesimpulan apakah tindakan berhasil atau tidak. Diharapkan pada akhir siklus ini motivasi dan
hasil belajar siswa kelas X PMIIA 2 SMA Xaverius Pringsewu meningkat.
E. Instrumen Penelitian
Menurut Arikunto 2006, metode penelitian adalah cara yang digunakn oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitiannya, sedangkan instrumen
penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah, dan hasilnya lebih baik,
dalam arti lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. Pada penelitian ini, ada 2 macam instrumen yang digunakan, yaitu
instrumen pembelajaran dan instrumen pengumpulan data. a. Instrumen pembelajaran
1. Silabus Silabus yang dipakai di kelas X semester I adalah silabus
kurikulum 2013 yang berisi kompetensi inti 3 dan 4, kompetensi dasar 3.2 dan 4.2, materi pokok, pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, media,
alat dan bahan, silabus dapat dilihat pada lampiran 1. 2. Rencana Program Pembelajaran RPP siklus I dan II
Rencana Program Pembelajaran RPP berisi gambaran secara menyeluruh dari materi yang akan disampaikan. RPP ini digunakan agar
penyampaian materi dalam pembelajaran di kelas lebih efektif dan efisien. RPP dapat dilihat pada lampiran 2.
3. Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja Siswa merupakan salah satu sarana untuk membantu
dan mempermudah dalam kegiatan belajar mengajar sehingga akan terbentuk interaksi yang afektif antara siswa dengan guru, sehingga dapat
meningkatkan hasil prestasi belajar. Dalam Lembar Kerja Siswa LKS untuk mengetahui nilai siswa dalam kerjasama kelompok LKS
dikerjakan secara kelompok. LKS dapat dilihat pada lampiran 3. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b. Instrumen Pengumpulan Data Instrumen pengumpulan data digunakan untuk mengambil data yang
digunakan hipotesis awal. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini mengambil data kualitatif dan kuantitatif yang
diperoleh dari masing-masing siklus. Jenis data, cara pengambilan data serta sumber data diuraikan pada tabel 3.1 berikut
Tabel 3.1 Jenis dan Cara pengumpulan Data Jenis data
Alat pengambilan data
Sumber data Cara
analisis data
1. Motivasi belajar 2. Hasil belajar
a. Kognitif b. Afektif
Kuesioner
Tes Lembar observasi
Siswa kualitatif
kuantitatif kualitatif
1. Kuesioner Kuesioner pada penelitian ini diberikan kepada siswa untuk mengetahui
peningkatan motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah pelaksanaan tindakan. Menurut Arifin 2012, kuesioner termasuk alat untuk
mengumpulkan data dan mencatat data atau informasi, pendapat dan paham dalam hubungan kausal. Kuesioner motivasi yang digunakan adalah
motivasi ARCS. Motivasi model ARCS yaitu Attention perhatian, Relevance relevansi, Confidence kepercayaan diri dan Satisfaction
kepuasan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Pada penelitian ini kuesioner motivasi yang digunakan ada dua macam. Kuesioner yang pertama adalah kuesioner yang digunakan untuk mengukur
motivasi belajar awal siswa sebelum diberikan tindakan dan kuesioner yang ke dua adalah kuesioner yang digunakan untuk mengukur motivasi belajar
akhir siswa setelah diberi tindakan. Masing-masing kuesioner terdiri dari 20 item. Tiap-tiap pernyataan disediakan empat alternatif jawaban, antara lain
sangat tidak setuju STS, tidak setuju TS, setuju S dan sangat setuju SS. Pernyataan-pernyataan tersebut terdiri dari item positif dan item
negatif. Indikator motivasi belajar untuk kuesioner motivasi belajar awal dan
akhir siswa sebagai berikut: a. Attentionperhatian
b. Relevancerelevansi c. Confidencekepercayaan diri
d. Satisfactionkepuasan Kisi-kisi motivasi belajar awal dan motivasi belajar akhir
yang digunakan dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel 3.2 dan 3.3.
Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Motivasi Belajar awal
Tabel 3.3 Kisi-kisi Kuesioner Motivasi Belajar akhir
2. Tes Dalam penelitian ini, soal tes digunakan untuk mengukur peningkatan
hasil belajar aspek kognitif siswa pada materi Keanekaramagan Hayati. Tes yang digunakan adalah pre-test dan post-test. Pre-test dilaksanakan pada
awal pembelajaran siklus I yang digunakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum pelaksanaan tindakan. Post-test dilaksanakan pada akhir
pembelajaran di setiap siklus untuk mengetahui pemahaman siswa setelah No
Indikator Motivasi Belajar
Bentuk Pernyataan Pernyataan
positif Pernyataan
negatif 1. Attentionperhatian
2, 3, 10 1, 6
2. Relevancerelevansi 4, 8, 11
7, 9 3. Confidencekepercayaan
diri 12, 13, 17
16, 5
4. Satisfactionkepuasan 14, 15, 19
18, 20 Jumlah pernyataan
12 8
Indikator Motivasi Belajar
Bentuk Pernyataan Pernyataan
positif Pernyataan
negatif 1. Attentionperhatian
2, 6, 9 3, 16
2. Relevancerelevansi 10, 15, 17
7, 19 3. Confidencekepercayaan
diri 1, 4, 8
5, 14
4. Satisfactionkepuasan 11, 13, 18,
12, 20 Jumlah pernyataan
12 8
pelaksanaan tindakan. Bentuk soal tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah pilihan ganda dan tes uraian.
3. Observasi Observasi dilakukan saat kegiatan pembelajaran berlangsung dengan
menggunakan lembar observasi. Observasi digunakan untuk mengetahui aspek afektif dalam kegiatan pembelajaran. Selain itu observasi digunakan
untuk mengamati aktivitas siswa saat kegiatan pembelajaran berlangsung yang dilakukan oleh observer.
Berikut adalah kisi-kisi hasil belajar aspek afektif yang digunakan dalam penelitian, dapat dilihat pada tabel 3.4 :
Tabel 3.4. Kisi-kisi Hasil Belajar Aspek Afektif No
Tingkat Kategori Aspek yang
diamati Nomor Aspek yang
diamati dalam lembar observasi
1. Receiving penerimaan Perhatian siswa
dalam pembelajaran
1
2. Responding jawaban Keberanian siswa
dalam bertanya dan mengemukakan
pendapat saat kegiatan belajar
mengajar 2
3. Valuing
penilaianpe nghargaan
Menghargai atau menghormati orang
lain
3 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
No Tingkat Kategori
Aspek yang diamati
Nomor Aspek yang diamati dalam
lembar observasi
4. Organisation pengorganis
asian Partisipasi siswa
dalam pembelajaran
4
5. Karakteristik nilai atau internalisasi nilai
Kemandirian siswa 5
F. Metode Analisis Data
