Instrumen Angket Instrumen Penelitian

commit to user 48

1. Instrumen Angket

Angket yang digunakan untuk mengetahui motivasi belajar Fisika siswa diberikan kegiatan pembelajaran dilakukan. Isi pertanyaan dalam angket ini adalah tentang kemauan, perasaan, serta sikap siswa dalam menyelesaikan tugas- tugas yang diberikan khususnya pada pembelajaran Fisika. Uji coba instrumen ini adalah untuk mengetahui validitas dan reliabilitas angket. a. Validitas Angket Angket termasuk salah satu alat ukur dalam evaluasi pendidikan. Uji validitas angket menggunakan rumus korelasi product moment dengan angka kasar sebagai berikut.                       2 2 2 2 Y Y N X X N Y X XY N r Y X, Keterangan r xy : koefisien korelasi antara X dan Y X : skor dari item yang diuji Y : skor total N : jumlah seluruh subyek Selanjutnya dihitung dengan menggunakan uji-t dengan rumus: 2 1 2 xy xy hitung r n r t    Keterangan: t : nilai t hitung r xy : koefisien korelasi hasil r hitung n : jumlah responden Distribusi tabel t yang digunakan untuk α = 5 dan derajat kebebasan dk = n - 2. Kriteria untuk menentukan validitas item angket ada dua, yakni : item angket valid bila t hitung ≥ t tabel dan item angket tidak valid bila t hitung t tabel . Riduwan, 2009: 98 commit to user 49 Tabel 3.2 Validitas Item Soal Angket Kriteria Nomor Item Jumlah Keterangan t hitung ≥ t tabel 1,2,3,4,5,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16, 17,18,19,20,21,23,24,25,26,27,28,29, 33,34,35,36,39,40,41,42,44,45 37 Valid - t hitung t tabel 6,22,30,31,32,37,38,43 8 Invalid x keterangan: Item yang valid - dipakai sedangkan item soal yang invalid x di drop tidak dipakai. Untuk hasil yang lebih lengkap dapat dilihat pada lampiran 12. b. Reliabilitas Angket Disamping harus memenuhi syarat validitas, angket sebagai salah satu alat ukur dalam evaluasi pendidikan juga harus memenuhi syarat reliabilitas. Uji reliabilitas angket menggunakan rumus Alpha sebagai berikut.                   2 2 11 1 1 t i S S n n r dimana:   N N X X 2 i 2 i 2     i S   N N X X 2 t 2 t 2     t S Keterangan : r 11 : reliabilitas instrumen n : banyak butir pertanyaan  2 i S : jumlah varians skor tiap-tiap item 2 t S : varians total  2 i X : jumlah kuadrat item Xi   2 i X  : jumlah item Xi dikuadratkan commit to user 50 2 t X  : jumlah kuadrat X total   2 i X  : jumlah X total dikuadratkan N : jumlah responden Kriteria untuk menentukan reliabilitas angket ada dua, yakni : angket reliabel bila r 11 ≥ r tabel dan item angket tidak reliabel bila r 11 r tabel . Riduwan, 2009: 115 Selanjutnya digunakan distribusi tabel r untuk α = 5 dan derajat kebebasan dk = n - 1. Dari uji reliabilitas angket diperoleh r 11 = 0.924 sedangkan r tabel = 0,316 sehingga angket dapat dikatagorikan reliabel. Untuk hasil yang lebih jelas dapat dilihat pada lampiran 12.

2. Instrument tes

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMA TAHUN AJARAN 2006 2007

0 3 44

Pembelajaran fisika dengan pendekatan induktif melalui metode eksperimen dan demonstrasi pada pokok bahasan kalor ditinjau dari kemampuan awal siswa SMA kelas x

0 12 126

PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI METODE DEMONSTRASI DAN DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PADA SISWA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR FISIKA SISWA

0 7 79

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN METODE PROBLEM POSING SECARA BERKELOMPOK DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

0 9 61

PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISCOVERY INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA DI SMA DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR FISIKA SISWA

0 4 96

PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI METODE DEMONSTRASI DAN DISKUSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMA

1 6 107

EKSPERIMENTASI PENGGUNAAN MEDIA FLIPBOOK MELALUI METODE DISKUSI INFORMASI PADA MATERI HUKUM NEWTON KELAS X SMA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA.

0 0 17

yaya sulthon aziz JURNAL

0 0 17

PENGARUH METODE DISKUSI, METODE RESITASI, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS

0 1 11

PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME MELALUI DISKUSI SIMULASI VIRTUAL DAN DISKUSI LEPAS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA MATERI KONSEP DAN FENOMENA KUANTUM KELAS XII SMAN 4 SURAKARTA

0 0 15