Sampel Penelitian Populasi dan Sampel .1 Populasi Penelitian

45

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Populasi dan Sampel 3.1.1 Populasi Penelitian Menurut Sugiyono 2010:297 populasi diartikan sebagai wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulanya. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1, XI IPS 2, dan XI IPS 3 SMA N 2 Magelang tahun ajaran 20122013.

3.1.2 Sampel Penelitian

Pengambilan sampel dikondisikan dengan pertimbangan bahwa siswa mendapat materi berdasarkan kurikulum yang sama, siswa yang menjadi obyek penelitian duduk di kelas yang sama, diajar oleh guru yang sama dan dalam pembagian kelas tidak ada kelas unggulan. Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok yang akan dijadikan sampel yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Alat yang digunakan untuk menentukan kelas kontrol dan kelas eksperimen adalah undian kelas. Penentuan sampel dalam penelitian ini diawali dengan uji normalitas, dapat dilihat pada tabel 3.1 berikut: 46 Tabel 3.1 Uji Normalitas Ulangan Semester Gasal Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Magelang Tahun Ajaran 20122013 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kelas_XI_IP S_1 Kelas_XI_IPS _2 Kelas_Xi_IPS _3 N 30 29 31 Normal Parameters a Mean 74.500 75.690 75.661 Std. Deviation 10.7895 9.2219 7.0962 Most Extreme Differences Absolute .155 .138 .090 Positive .131 .109 .071 Negative -.155 -.138 -.090 Kolmogorov-Smirnov Z .851 .745 .504 Asymp. Sig. 2-tailed .463 .636 .962 a. Test distribution is Normal. Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2013 Lampiran 8 Berdasarkan uji normalitas menggunakan One-Sample Kolmogorov dengan menggunakn alat bantu SPSS dapat dilihat pada kolom Asymp. Sig. 2- tailed diperoleh probabilitas signifikasi untuk kelas XI IPS 1 sebesar 0,463, kelas XI IPS 2 sebesar 0,636, dan kelas XI IPS 3 sebesar 0,962. Ketiga nilai tersebut lebih besar dari taraf signifikansi 0,05 yang berarti bahwa data tersebut berdistribusi normal. Uji homogenitas juga dilakukan untuk mengetahui apakah populasi dalam kelompok memiliki variasi nilai yang sama, hasil uji homogenitas dapat dilihat pada tabel 3.2 berikut: 47 Tabel 3.2 Uji Homogenitas Ulangan Semester Gasal Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Magelang Tahun Ajaran 20122013 Test of Homogeneity of Variances Nilai_Ulangan_Gasal Levene Statistic df1 df2 Sig. 1.461 2 87 .238 Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2013 Lampiran 8 Berdasarkan hasil perhitungan uji homogenitas dengan alat bantu SPSS diperoleh Sig. = 0,238. Nilai tersebut lebih besar dari taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian dapat dikatakan ketiga kelas memiliki varians yang sama homogen. Menurut Jogiyanto 2010:100, pada penelitian eksperimen kuasi yang perisetnya tidak dapat mengontrol variabel esktrani adalah dengan menggunakan metode padanan sepasang pair-matching dilakukan dengan cara menyamakan hampir sama berdasarkan karakteristik tertentu antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kelas XI IPS 1, kelas XI IPS 2, dan kelas XI IPS 3 memiliki kemampuan yang hampir sama dalam hal rata-rata nilai kelas. Berdasarkan hasil pengundian kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol.

3.2 Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING(CTL) DALAM UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI KOMPETENSI DASAR PERSAMAAN AKUNTANSI DI KELAS XI IPS 1 SMA NEG

0 3 16

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID.

0 4 9

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( CTL ) Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas

0 3 11

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Dengan Media Power Point Dan

0 1 22

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA PELAJARAN IPA DALAM MATERI TANAH LONGSOR.

0 1 37

UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

0 0 10

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 1 KARANGBENER

0 0 22