65
3.3 Subyek Penelitian
Subyek Penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD N 1 Sendangdawuhan Kecamatan Rowosari Kabupaten Kendal terdiri dari 15 siswa
laki-laki dan 8 siswa perempuan, jumlah keseluruhan adalah 23 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas, sehingga peneliti juga berperan sebagai
guru kelas IV atau pelaksana tindakan.
3.4 Setting Penelitian
3.4.1 Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan 3 siklus, siklus I dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 1 Mei 2012, siklus ke II dilaksanakan pada hari Jum’at 11 Mei 2012,
siklus III dilaksanakan pada hari Senin 14 Mei 2012.
3.4.2 Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian dilaksanakan di kelas IV SDN 1 Sendangdawuhan Kecamatan Rowosari Kabupaten Kendal.
3.5 Data dan Cara Pengumpulan Data
3.5.1 Sumber Data
1. Siswa kelas IV SD Negeri 1 Sendangdawuhan dengan jumlah siswa kelas IV 23 siswa diantaranya 15 laki-laki dan 8 perempuan.
2. Guru kelas IV SD Negeri 1 Sendangdawuhan Kecamatan Rowosari Kabupaten Kendal
66
3. Data dokumen meliputi daftar nilai siswa kelas IV mata pelajaran IPS dan aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran.
3.5.2 Jenis Data
3.5.2.1 Data Kuantitatif
Jenis data yang didapatkan adalah data kuantitatif hasil belajar siswa kelas IV yang diambil dengan cara memberikan tes pada setiap akhir siklus.
3.5.2.2 Data Kualitatif
Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi dengan menggunakan lembar pengamatan aktivitas siswa, keterampilan guru dan hasil belajar dalam
pembelajaran IPS melalui Model PAKEM dengan media gambar.
3.5.3 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah teknik
tes dan non tes. 3.5.3.1
Metode Observasi
Metode observasi yaitu kegiatan pemusatan perhatian terhadap suatu objek dengan menggunakan seluruh alat indera. Dalam penelitian ini menggunakan
observasi sistematis, yaitu observasi yang dilakukan dengan menggunakan
pedoman sebagai instrument pengamatan. 3.5.3.2
Metode Tes
Tes adalah sederetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur ketrampilan, pengetahuan intelgensi kemampuan atau
bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok Arikunto, 2006 : 150. Tes
67
dalam penelitian ini digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam pembelajaran IPS.
3.5.3.3 Catatan Lapangan
Sumber data yang berupa catatan lapangan berasal dari catatan selama proses pembelajaran berupa data aktivitas siswa, keterampilan guru dan hasil
belajar melalui Model PAKEM dengan media gambar.
3.6 Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan adalah sebagai berikut:
3.6.1 Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif, dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menentukan mean dan rerata.
Adapun penyajian data kuantitatif dipaparkan dalam bentuk presentasi. Adapun Rumus nilai rata-rata tersebut adalah sebagai berikut :
X = ∑X
∑N
Keterangan : X : nilai rata-rata
∑ X : Jumlah nilai semua siswa ∑N: Jumlah siswa
Aqib, 2010:40
68
Kriteria ketuntasan minimal belajar sebagai berikut:
KRITERIA KETUNTASAN KUALIFIKASI
≥ 65 Tuntas
65 Tidak Tuntas
3.6.2 Data Kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil observasi aktifitas siswa dan keterampilan guru dalam pembelajaran Model PAKEM dengan media gambar,serta hasil
catatan lapangan dianalisis dengan analis deskriptif kualitatif. Data Kualitatif dipaparkan dalam kalimat yang dipisah-pisahkan menurut kategori untuk
memperoleh kesimpulan. Kemudian dari hasil perhitungan dicocokkan dengan tabel kriteria
deskriptif. Kriteria
Nilai Presentasi Penafsiran
Sangat Baik 85 - 100
Sangat Baik Baik
70 - 84 Baik
Cukup 55 - 69
Cukup Kurang
50 – 54
Kurang Sangat Kurang
0 - 49 Sangat Kurang
Aqib, 2009
69
3.7 Indikator Keberhasilan
Model PAKEM dengan Media Gambar dapat meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS dengan pokok bahasan Teknologi Produksi, Komunikasi dan
Transportasi pada siswa kelas IV SDN 1 Sendangdawuhan Kecamatan Rowosari Kabupaten Kendal dengan Indikator sebagai berikut :
a. Keterampilan Guru dalam pembelajaran IPS dengan nilai sekurang-kurangnya baik.
b. Aktivitas Siswa dalam mengelola pembelajaran IPS meningkat dengan kriteria nilai sekurang-kurangnya baik.
c. Hasil belajar siswa dan Kualitas dalam pembelajaran IPS mengalami ketuntasan sebesar ≥ 65 dengan presentase 80.
70
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Penerapan model PAKEM dengan media gambar pada pembelajaran IPS di kelas IV SD Negeri 1 Sendangdawuhan terbukti dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran. Hal tersebut ditunjukkan dengan meningkatnya keterampilan mengajar guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Berikut ini akan
dipaparkan hasil dari penelitian yang telah dilaksanakan sebanyak 3 siklus. Pada pemaparan hasil penelitian, akan dijabarkan lebih lanjut mengenai hasil yang
diperoleh meliputi pemaparan hasil observasi keterampilan guru, observasi aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS melalui model
PAKEM dengan media gambar dalam proses pembelajaran di kelas IV SD Negeri 1 Sendangdawuan Kecamatan Rowosari Kabupaten Kendal.
4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Siklus I
4.1.1.1 Perencanaan Siklus I
Kegiatan penelitian tindakan kelas tentu harus diawali dengan kegiatan perencanaan. Perencanaan dimaksudkan agar kegiatan pelaksanaan dapat
dipersiapkan secara rapi dan terkonsep, sehingga kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan dapat berjalan dengan lancar. Kegiatan perencanaan pada
siklus I adalah sebagai berikut: 3.2.1.3 Menelaah materi Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi dan
indikator bersama tim kolaborasi.
70
Kategori