1. Home
  2. Teknik

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dijelaskan di atas, maka permasalahan yang akan diteliti adalah sebagai berikut. 1. Apakah model pembelajaran kooperatif tipe LC-5E efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas X? 2. Apakah model pembelajaran kooperatif tipe CIRC efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas X? 3. Apakah terdapat perbedaan keefektifan antara model pembelajaran kooperatif tipe LC-5E dan tipe CIRC terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas X?

1.3 Tujuan Penelitian

Berdasarkan permasalahan yang telah dirumuskan, maka tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe LC-5E efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas X. 2. Mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe CIRC efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas X. 3. Mengetahui apakah terdapat perbedaan keefektifan antara model pembelajaran kooperatif tipe LC-5E dan tipe CIRC terhadap kemampuan pemecahan masalah pemecahan masalah peserta didik kelas X.

1.4 Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini sebagai berikut. 1. Bagi Peserta didik a. Membantu peserta didik untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalahnya sehingga dapat memahami konsep matematika yang dipelajari dan menerapkannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari. b. Meningkatkan motivasi dan minat peserta didik untuk belajar matematika. 2. Bagi Guru a. Memberi masukan kepada guru agar dapat menerapkan strategi pembelajaran yang bervariasi. b. Meningkatkan kreativitas guru untuk memanfaatkan media di lingkungan sekitar demi memudahkan peserta didik dalam pembelajaran. 3. Bagi Peneliti a. Menerapkan pengetahuan yang diperoleh dari perkuliahan. b. Menambah pengalaman mengenai model pembelajaran yang efektif guna mengembangkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik.

1.5 Penegasan Istilah

Dokumen yang terkait

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII ANTARA PEMBELAJARAN MODEL TAI DAN CIRC

0 24 235

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERNUANSA ETNOMATEMATIKA PADA MATERI SEGIEMPAT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PESERTA DIDIK

3 24 356

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII

2 17 226

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP KELAS VII

5 32 384

KEEFEKTIFAN MODEL APTITUDE TREATMENT INTERACTION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII

0 10 309

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA BERNUANSA ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI SEGIEMPAT

0 46 479

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TAPPS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA KELAS X MATERI RUANG DIMENSI TIGA DI MAN 2 KUDUS

7 40 288

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN POGIL BERBANTUAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

1 15 251

Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC dengan Penerapan Penilaian Kinerja terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Materi Trigonometri

0 30 248

KEEFEKTIFAN MODEL ELICITING ACTIVITIES TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS X PADA MATERI TRIGONOMETRI.

2 10 301