Peran Sekolah Madani Sebagai Sekolah Non Formal dalam
55
memilih guru selalu mengajarkan untuk jujur. Sehingga dari hasil perolehan angket dan wawancara langsung, maka dapat dikatakan
bahwa Sekolah Madani telah berupaya menanamkan karakter jujur pada peserta didik.
3. Sekolah Madani Membentuk Karakter Toleransi
Peserta didik yang bersekolah di Madani, adalah anak – anak dari berbagai macam latar belakang keluarga. Sehingga hal
tersebut mempengaruhi sikap dan sifat mereka. Dengan dasar itu kami para tutor selalu mengarakan pada setiap peserta didik, walaupun kita
berbeda kita di satukan oleh Islam.
69
Hasil tersebut diperoleh berdasarkan wawancara langsung dengan ketua Madani, dan di
buktikan dengan perolehan hasil angket sebagai berikut : Tabel 4.4
Tutor Mengajarkan Peserta didik Untuk SalingMenghargai Perbedaan Pendapat
No Alternatif Jawaban F
1 Selalu
15 100
2 Sering
3 Kadang – Kadang
4 Tidak Pernah
JUMLAH 15
100 Dari Tabel di atas dapat terlihat bahwasanya tutor di
Sekolah Madani selalu mengajarkan peserta didiknya untuk saling menghargai perbedaan di antara mereka. Seluruh responden yakni 15
responden menyatakan tutor selalu mengajarkan Peserta didik untuk saling menghargai perbedaan. Dan hal ini dapat membuktikan bahwa
Sekolah Madani telah berusaha untuk membentuk karakter toleransi kepada peserta didik
69
Wawancara pribadi dengan Ibu Nanik, Ketua, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015. Pukul. 18:00
56
4. Sekolah Madani Membentuk Karakter Disiplin
Berdasarkan hasil wawancara dengan ketua Madani, dalam kedispilnan tepat waktu belajar, kami akui dari para tutor yang masih
terkadang terlambat, hal tersebut di sebabkan dengan berbagai hal, salah
satunya jadwal
perkuliahan kami
hingga sore. Tapi kami sebagai tutor sangat bangga kepada anak – anak yang sekolah di Madani. Mereka selalu datang tepat waktu.
70
Hal tersebut di benarkan oleh seorang wali Peserta didik yang memaparkan bahwasanya tutor untuk waktu belajar belum tepat
waktu. Adakalanya kesorean dan lain sebagainya, besar harapan kami untuk jam berbelajar lebih tepat waktu sehingga anak – anak bisa
belajar efektif.
71
Tabel 4.5 Tutor Hadir Tepat Waktu Ketika Mengajar
Dari Tabel di atas dapat diketahui bahwa, 12 responden atau setara dengan 80 menyatakan Tutor selalu hadir tepat waktu ketika
mengajar. Kemudian 2 responden atau setara dengan 13,3 yang menyatakann Tutor terkadang hadir tepat waktu. Dan yang
70
Wawancara pribadi dengan Ibu Nanik, Ketua, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015. Pukul. 18:00
71
wawancara pribadi dengan ibu hani, Wali murid atas nama Dini, Jakarta Selatan 08 April 2015. Pukul 17:00
No Alternatif Jawaban F
1 Selalu
12 80
2 Sering
3 Kadang – Kadang
2 13,30
4 Tidak Pernah
1 6,70
JUMLAH 15
100
57
menyatakan Tidak pernah hadir tepat waktu berjumlah 1 responden atau setara dengan 6,7 . Dengan demikian dapat dikatakan tutor di
Sekolah Madani selalu datang tepat waktu walaupun kadang kala terlambat. Dari hal Tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa Sekolah
Madani telah mengajari peserta didiknya untuk disiplin terhadap waktu. Walaupun pada praktiknya masih terkadang belum
menerapkan tepat waktu secara keseluruhan. 5.
Sekolah Madani Membentuk Karakter Kerja Keras Berdasarkan hasil wawancara salah seorang Tutor Madani
mengungkapkan bahwa peserta didik Sekolah Madani adalah mereka dari kalangan yang pra sejahtera. Salah satu yang menjadi hambatan
kami adalah ada beberapa orang tua yang tidak megizinkan untuk pergi ke Madani di karenakan mereka harus bekerja.
72
Salah seorang wali Peserta didik juga memaparkan bahwa mayoritas anak – anak
yang bersekolah di Madani adalah anak – anak yang telah didik orang tuanya untuk bekerja keras, karena kondisi sosial yang pra sejahtera.
73
Tabel 4.6 Tutor mengingatkan untuk selalu bekerja keras
No Alternatif Jawaban F
1 Selalu
15 100
2 Sering
3 Kadang – Kadang
4 Tidak Pernah
JUMLAH 15
100 Dari hasil angket yang di sebar ke peserta didik
tergambarkan bahwa Tutor selalu mengingatkan Peserta didik untuk selalu bekerja keras, Hal ini di buktikan dengan perolehan
72
Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.
73
wawancara pribadi dengan ibu hani, Wali murid atas nama Dini, Jakarta Selatan 08 April 2015. Pukul 17:00
58
angket dari 15 responden seluruh responden menyatakan Tutor selalu mengingatkan Peserta didik untuk bekerja keras. Meskipun
hanya bersifat motivasi tambahan Sekolah Madani telah menjalankan perannya dalam membentuk karakter kerja keras
untuk peserta didiknya. 6.
Sekolah Madani Membentuk Karakter Kreatif Berdasarkan hasil wawancara, Kepala Sekolah Madani
memaparkan bahwasanya di Madani untuk tahun ajaran ini tidak hanya melatih untuk bidang akademik. Tetapi kami seimbangkan
dengan skill atau keterampilan sehingga bisa menjadi bekal ketika mereka dewasa. Keterampilan yang kami berikan kepada mereka
diantaranya, silat, membuat dompet, tempat handphone dan lain sebagainya yang dapat menghasilkan rupiah.
74
Pernyataan tersebut di buktikan dengan pernyataan oran tua Peserta didik yang memaparkan bahwa anak saya memiliki
ketrampilan membuat dompet, sehingga ketika anak saya memiliki waktu luang anak saya membuat kerajinan tangan.
75
Tabel 4.7 Tutor trampil dalam memecahakan masalah
No Alternatif Jawaban F
1 Selalu
15 100
2 Sering
3 Kadang – Kadang
4 Tidak Pernah
JUMLAH 15
100
74
Wawancara pribadi dengan Ibu Nanik, Ketua, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015. Pukul. 18:00
75
wawancara pribadi dengan ibu hani, Wali murid atas nama Dini, Jakarta Selatan 08 April 2015. Pukul 17:00
59
Dari Tabel di atas terlihat bahwa tutor selalu mengajarkan keterampilan – keterampilan yang bernilai ekonomis. Dari 15
responden 100 responden menjawab selalu yang artinya tutor di Madani selalu memberikan keterampilan –keterampilan yang
membuat setiap peserta didik menjadi anak yang kreatif. 7.
Sekolah Madani Membentuk Karakter Mandiri Berdasarakan hasil wawancara dengan ketua Madani,
memamparkan bahwa salah satu tujuan dari diberikan kreativitas ketrampilan adalah agar persertta didik bisa membantu orang tua
dengan hasil karya mereka. Sehingga mereka nantiya bisa mandiri dalam manjelankan hidup mereka
76
Pernyataan tersebut di benarakan salah satu wali Peserta didik yang memaparkan bahwa anaknya setelah sekolah di Madani
bisa membuat dompet handphone, kemudian di jual dan hasil penjualannya di belikan beras, karena memang pada saat itu kondisi
ekonomi kami sangat kurang.
77
Tabel 4.8 Peserta didik selalu mengerjakan Tugas sendiri
Dari Tabel di atas terihat bahwa dari 15 responden seluruhnya atau 100 menyatakan bahwa mereka selalu
76
Wawancara pribadi dengan Ibu Nanik, Ketua, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015. Pukul. 18:00
77
wawancara pribadi dengan ibu hani, Wali murid atas nama Dini, Jakarta Selatan 08 April 2015. Pukul 17:00
No Alternatif Jawaban
F 1
Selalu 15
100 2
Sering 3
Kadang – Kadang 4
Tidak Pernah JUMLAH
15 100
60
mengerjakan tugas sendiri. Hal ini di karenakan mereka telah di latih baik di rumah, maupun di lingungan sekolah untuk dapat
mandiri dalam menjalankan kehidupannya. Dengan demikian peran Sekolah Madani dalam membentuk karakter peserta didik yang
mandiri dapat tercapai. 8.
Peran Sekolah Madani Dalam Membentuk Karakter Demokratis
Hasil wawancara
salah seorang
tutor di Sekolah Madani memaparkan bahwasanya, di sekolah kami bebas jika ada yang ingin memberi saran, ataupun kritikan. Hanya
saja setiap saran yang masuk tidak langsung kami tanggapi akan tetapi kami telaah kembali baik dan buruknya. Sekolah Madani pada
dasarnya adalah sekolah yang berdiri karena dukungan dari masyarakat sekitar dan nantinya akan bermanfaat untuk masyaraat
sekitar.
78
Tabel 4.9 Tutor Merespon Atau Menanggapi
Setiap Pertanyaan Peserta Didik
Dari perolehan angket yang tersebar oleh 15 responden menyatakan bahwa 12 responden atau setara dengan 80
78
Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.
No Alternatif Jawaban F
1 Selalu
12 80
2 Sering
3 Kadang – Kadang
2 13,30
4 Tidak Pernah
1 6,70
JUMLAH 15
100
61
menyatakan bahwa Tutor selalu merespon atau menanggapi setiap pertanyaan peserta didik, kemudian 2 responden atau 13, 3
menyatakan kadang – kadang Tutor merespon atau menanggapi setiap pernyataan peserta didik. Dan 1 responden menyatakan
bahwa Tutor tidak pernah merespon atau menanggapi setiap pertanyaan peserta didik. Dengan demikian Sekolah Madani telah
berusaha membentuk karakter peserta didik yang demokratis. 9.
Sekolah Madani
Memben tuk
Karakter Rasa Ingin Tahu
Hasil wawancara dari salah seorang Tutor di Madani menunjukan bahwa rasa ingin tahu peserta didik dengan hal – hal
yang baru sangat tinggi. Peluang ini yang kami pakai sebagai tutor untuk menarik perhatian peserta didik. Kami selalu mengambil hal
– hal baru bagi mereka agar mereka lebih tertarik pada proses pembelajaran, kemudian di usia mereka memang usia yang bener –
bener ingin mencari tahu akan sesuatu. Akan tetapi memang tidak semua pertanyaan kami jawab, yang menurut kami pertanyaan
berkualitas kami akan jawab akan tetapi pertanyaan yang tidak berkualitas maka kami akan diam tidak menjawab.
79
Tabel 4.10 Tutor Selalu Menjawab Pertanyaan
Yang Diberikan Oleh Peserta Didik
79
Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.
No Alternatif Jawaban
F 1
Selalu 9
60
62
Hasil Tabel menyatakan bahwa 9 responden atau 60 menyatakan bahwa Tutor selalu menjawan pertanyaan yang
diberikan oleh peserta didik. Kemudian yang jawab tidak pernah berjumlah 6 esponden atau setara dengan 40. Hal Ini
membuktikan bahwa sebenarnyan tingkat rasa ingin tahu peserta didik di Madani cukup tinggi hal ini dibuktikan berdasarkan
wawancara dan hasil angket yang di peroleh. Sehingga dengan demikan dapat dikatakan bahwa Sekolah Madani telah beusaha
menjadikan peserta didiknya memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. 10.
Sekolah Mandani Membentuk Karakter Semangat Kebangsaan Hasil wawancara dari ketua Madani dan salah satu Tutor di
Madani memaparkan bahwa untuk memperingati hari – hari kebangsaan yang salah satunya 17 Agustus 1945 memang kurang,
hal ini kami sadari dari kelemahan kami 1 tahun kebelakang. Perayaan 17 agustus dari tahun kemarin memang kami tidak
memperingati dengan peserta didik karena kami juga harus pulang karena bertepatan dengan libur semester perkuliahan kami. Walau
demikian kami selalu berusaha menanamkan rasa semangat kebangsaan agar kelak mereka bangga menjadi warga Negara
Indonesia.
80
Tabel 4.11 Peserta didik Selalu mengikuti kegiatan perlombaan
80
Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.
2 Sering
3 Kadang – Kadang
4 Tidak Pernah
6 40
JUMLAH 15
100
63
saat 17 Agustus baik dirumah maupun di sekolah
No Alternatif Jawaban
F 1
Selalu 9
60 2
Sering 3
Kadang – Kadang 4
Tidak Pernah 6
40 JUMLAH
15 100
Hasil tabel menyatakan bahwa 9 responden atau 60 menyatakan bahwa Peserta didik selalu mengikuti kegiatan
perlombaan saat 17 agustus baik di rumah atau pun di sekekolah Kemudian yang jawab tidak pernah berjumlah 6 esponden atau
setara dengan 40. Hal Ini membuktikan bahwa sebenarnyan rasa kebangsaan peserta didik di Madani cukup tinggi hal ini
dibuktikan berdasarkan wawancara dan hasil angket yang di peroleh. Sehingga dengan demikan dapat dikatakan bahwa Sekolah
Madani telah beusaha menjadikan peserta didiknya memiliki rasa kebangsaan yang cukup.
11. Sekolah Madani Membentuk Karakter Cinta Tanah Air
Berdasarkan hasil wawancara oleh ketua Madani, untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air, kami mengajarkannya dengan
menjadikan diri kami teladan buat mereka. Kami mengguanakan bahasa Indonesia dengan baik, bersikap baik, memberikan
pengetahuan kepada mereka budaya Indonesia. Sehingga harapan kami mereka dapat meniru kami. Walaupun kami sadari dengan
kondisi lingkungan sosial yang kurang mendukung kami yakin anak – anak Madani adalah anak yang cerdas yang dapat memilih
hal yang baik maupun yang buruk.
81
81
Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.
64
Tabel 4.12 Tutor Dalam Mengajar Menggunakan
Bahasa Yang Baik No Alternatif Jawaban
F 1
Selalu 15
100 2
Sering 3
Kadang – Kadang 4
Tidak Pernah JUMLAH
15 100
Tabel 4.13 Tutor Bersikap Sopan Santun Kepada Peserta didik
Pada Tabel 1 dapat diketahui bahwa Tutor selalu menggunakan bahasa Indonesia dengan baik. Dari 15 Responden
seluruhnya attau 100 menyatakan Tutor selalu mengguanakan bahasa Indoensia dengan baik.
Pada Tabel 2 dapat di ketahui bahwa Tutor selalu bersikap sopan dan santun kepada peserta didik. Hal itu di buktikan dengan
perolehan angket yang mencapai 100 atau seluruh responde yang berjumlah 15 responden menyatakan Tutor selalu bersikap sopan dan
santun kepada peserta didiknya. Berdasarkan hasil wawancara dan No Alternatif Jawaban
F 1
Selalu 15
100 2
Sering 3
Kadang – Kadang 4
Tidak Pernah JUMLAH
15 100
65
hasil pesebaran angket dapat di katakakn bahwa Tutor berusaha membentuk karakter cinta tanah air dengan cara menjadi teladan yang
baik untuk anak didik mereka. 12.
Sekolah Madani Membentuk Karakter Menghargai Prestasi Berdasarkan hasil wawancara oleh ketua dan salah seorang
tutor menyatakan bahwa jika ada yang berprestasi di anatara peserta didik maka kita selalau memberikan mereka reward penghargaan.
Tersebut tidak hanya berupa benda atau uang akan tetapi hal apapun yang mereka bisa bangga dengan diri mereka. Maka kami berfikir
untuk melatih mereka menghargai prestasi dengan sebuah pengakuan dari teman – teman lainnya. Buat peserta didik yang berprestasi kami
memiliki sebuah tepuk tangan yang kami bernama “ tepuk salut”, dari tepuk salut itu teman – teman lain mengakui bahwa temannya
memang hebat atau berprestasi.
82
Tabel 4.14 Tutor Memberikan Penghargaan Kepada Peserta didik
Yang Aktif Dalam Proses Belajar – Mengajar No Alternatif Jawaban
F 1
Selalu 15
100 2
Sering 3
Kadang – Kadang 4
Tidak Pernah JUMLAH
15 100
Pernyataana di atas di buktikan dengan perolehan hasil angket yang di sebar kepada 15 responden, seluruh responden atau 100
menyatakan bahwa Tutor selalu memberikan reward atau pengharagaan kepada Peserta didik - Peserta didik yang berprestasi.
Dengan demikan Sekolah Madani telah membentuk karakter Saling
82
Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.
66
mengharagai prestasi kepada peserta didik mereka, dengan berbagai cara, salah satunya bentuk mengharagai prestasi temen dengan
menggunakan cara “ tepuk salut”. 13.
Sekolah Madani Membentuk Karakter Bersahabat Berdasarkan hasil wawancara dengan ketua Madani
memaparkan bahwa setiap peserta didik di Madani saling bersahabat. Karena alasan yang pertama mereka merasa satu nasib, dari keluarga
pra sejahtera. Walaupun terkadang mereka saling bertengkar, tidak membuat persahabtan mereka putus. Namanya juga anak kecil
berantem sedikit wajar, nanti juga baikan lagi. Kami pun sebagai tutor berusaha tidak hanya menjadi tutor buat mereka akan teapi sahabat
buat mereka.
83
Tabel 4.15 Tutor Sangat Di Senangi Oleh Peserta Didik
Berdasarkan hasil perolehan angket, seluruh responden berjumlah 15 responden atau setara dengan 100 responden
mengatakan bahwa Tutor selalu di senangi oleh peserta didik. Hal ini menjadi sebuah bukti bahwa Sekolah Madani berusaha untuk
membentuk peserta diidik mereka bersahabat. 14.
Sekolah MadaniMembentuk Karakter Cinta Damai
83
Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.
No Alternatif Jawaban F
1 Selalu
15 100
2 Sering
3 Kadang – Kadang
4 Tidak Pernah
JUMLAH 15
100
67
Berdasarkan hasil wawancara dengan seorang tutor memaparkan bahwa pada dasarnya peserta didik di Madani adalah
anak – anak yang baik. Akan tetapi memang kadang kala mereka berantem dengan temannya. Jika permasalahan hanya mudah di
atasi kami sebagai tutor hanya memantau akan tetapi jika permasalahannya sulit maka harus ada orang yang memisahakan
atau merelai. Kami pun sering kali mengingatkan kepada peserta didik untuk berkelahi, tetapi namanya anak kecil yang penting
berantem sifatnya sementara dan langsung baikan lagi.
84
Tabel 4.16 Tutor Melarang Peserta Didik Berkelahi Baik
Sesama Teman Maupun Dengan Orang Lain. No Alternatif Jawaban
F 1
Selalu 15
100 2
Sering 3
Kadang – Kadang 4
Tidak Pernah JUMLAH
15 100
Dari Tabel di atas dapat terlihat bahwa Tutor selalu melarang Peserta didik berkelahi baik sesama teman maupun orang
lain. Hal tersebut terlihat dari 15 responden, seluruh Peserta didik mengatakan bahwa Tutor di Madani melarang mereka untuk
berkelahi baik sesama teman maupun dengan orang lain. Hal ini membuktikan bahwa sekolah Madani telah berusaha untuk
membentuk karakter peserta didik yang cinta damai. 15.
Sekolah Madani Dalam Membentuk Karakter Gemar Membaca Berdasarkan hasil wawancara oleh seoarang tutor
sekolah Madani, mengungkapkan bahwa untuk minat membaca di
84
Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.
68
sekolah kami masih sangat minim walaupun disini banyak buku bukan berarti kerena anak – anak gemar membaca. Disini banyak
buku karena dari para donator. Mayoritas mereka hanya melihat gambar – gambar tanpa membaca koten dari buku tersebut.
Sebenernay melihat kondisi seperti ini membuat saya cukup sedih, akan tetapi kami selalu berusaha untuk tetap mengajak anak – anak
untuk membaca.
85
Tabel 4.17 Peserta didik Gemar Membaca Buku
D ari Tabel
di atas yang
memilih Peserta didik selalu gemar membaca dari 15 responden terdapat 7 responden atau setara dengan 46,7 , kemudian yang
mejawab Peserta didik sering gemar membaca sebanyak 2 responden atau setara dengan 13, 3 . Dan yang menjawab
Kadang – kadang gemar mebaca sebanyak 6 responden atau setara dengan 40 . Hal ini membuktikan bahwa peran Sekolah Madani
dalam membentuk karakter peserta didik yang gemar membaca belum terlaksana dengan baik.
85
Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.
No Alternatif Jawaban
F 1
Selalu 7
46,7 2
Sering 2
13,3 3
Kadang – Kadang 6
40 4
Tidak Pernah JUMLAH
15 100
69
16. Sekolah Madani Dalam Membentuk Karakter Perduli Lingkungan
Berdasarkan hasil wawancara ketua Madani memaparakan bahwa peserta didik Madani adalah anak – anak yang memiliki
rasa empati yang tinggi. Dikatakan memiliki empati yang tinggi karena sikap mereka tanpa di minta untuk membersikan sekolah
mereka sudah inisiatif sendiri. Jadi ketika kami para tutor datang sekolah sudah dala kondisi bersih dan siap untuk proses belajar.
Sekolah adalah salah satu lingkup kecil dalam lingkungan mereka. Mereka sudah mulai perduli dengan sekeliling mereka walaupun
masih dalam lingkup sekolah.
86
Tabel 4.18 Tutor Menegur Peserta didik Yang
Membuang Sampah Sembarangan No Alternatif Jawaban
F 1
Selalu 15
100 2
Sering 3
Kadang – Kadang 4
Tidak Pernah JUMLAH
15 100
Dari hasil Tabel diatas dapat terlihat bahwa Tutor selalu menegur Peserta didik yang membuang sampah semabarangan. Hal
tersebut terbukti dari 15 responden seluruh responden atau setara dengan 100 menyatakan bahwa Tutor selalu menegur Peserta
didik yang membuang sampah sembarangan. Hal ini membuktikan bahwa peran Sekolah Madani dalam membentuk karakter peserta
didik yang perduli lingkungan terlaksana.
86
Wawancara pribadi dengan Ibu Nanik, Ketua, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015. Pukul. 18:00
70
17. Sekolah Madani Membentuk Karakter Perduli Sosial
Tabel 4.19 Peserta didik Selalu Membantu
Orang Lain Yang Kesulitan
Dari Tabel di atas dapat terlihat bahwa Peserta didik yang mengatakan bahwa Peserta didik selalu membantu orang lain
dalam kesulitan sebanyak 9 responden atau setara dengan 60 kemudian yang menjawab tidak pernah membantu orang lain yang
kesulitan 6 esponden atau setara dengan 40 . Hal ini menujukan bahwa tidak semua anak – anak di Madani ingin membantu orang
lain yang dalam kesulitan. Dengan demikan dapat dikatakan bahwa peran Sekolah Madani dalam membentuk karakter perduli sosial
masih sangat minim dan perlu di tingkatkan. 18.
Sekolah Madani Membentuk Karakter Tanggung Jawab Berdasarkan hasil wawancara oleh salah seorang tutor di
Madani mengungkapkan bahwa peserta didik yang di beri tugas oleh tutornya pasti semua mengerjakan. Walaupun tidak semua
sesuai harapan minimal mereka terlah berusaha untuk mengerjakan tugas mereka.
87
Tabel 4.20
87
Wawancara pribadi dengan Ibu Nanik, Ketua, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015. Pukul. 18:00
No Alternatif Jawaban F
1 Selalu
9 60
2 Sering
3 Kadang – Kadang
4 Tidak Pernah
6 40
JUMLAH 15
100
71
Peserta Didik Selalu Mengerjakan Tugas Yang Di Berikan Para Turor
Dari Tabel di atas dapat di katakana bahwa Peserta didik selalu mengerjakan tugas yang diberikan oleh tutor mereka. Hal
tersebut terlihat dari 15 responden atau setara dengan 100 menjawab selalu, yang artinya Peserta didik selalu mengerjakan
tugas yang di berikan oleh para tutor. Dan dapat dikatakan bahwa Sekolah Madani dalam membentuk karakter tanggung jawab
peserta didik telah berusaha. 19.
Peserta Didik Berusaha Untuk Menjadi Lebih Baik Tabel 4.20
Peserta Didik Berusaha Untuk Menjadi Lebih Baik
Dari Tabel di atas dapat terlihat bahwa peserta didik di sekolah Madani selalu berusaha untuk menjadi lebih baik. Hal ini
No Alternatif Jawaban F
1 Selalu
15 100
2 Sering
3 Kadang – Kadang
4 Tidak Pernah
JUMLAH 15
100
No ALTERNATIF JAWABAN F
1 Selalu
15 100
2 Sering
3 Kadang – Kadang
4 Tidak Pernah
JUMLAH 15
100
72
terlihat dari hasil perolehan angket yang memilih selalu sebagai pilihan utama yakni 15 responden atau setara dengan 100 .