commit to user
62 memotivasi siswa dalam pembelajaran agar dapat bekerja sama dengan
anggota kelompok yang lain. · Guru lebih kreatif dalam menyajikan materi kepada siswa agar siswa tidak
merasa jenuh dan semua siswa dapat terlibat aktif dalam pembelajaran. · Guru lebih memberi motivasi agar siswa percaya diri untuk bicara di depan
kelasumum, dan lebih berani dalam mengemukakan pendapat. Dengan begitu siswa akan lebih berani dalam berpendapat tanpa ada paksaan dari siapapun.
2. Siklus II
Penerapan pembelajaran akuntansi pada siklus kedua melalui pendekatan kooperatif tipe Group Investigation adalah :
a. Perencanaan Tindakan
Kegiatan perencanaan tindakan kedua dilaksanakan pada hari Rabu,9 Februari 2011 di ruang wakil kepala SMK Negeri 6 Surakarta. Guru bersama
peneliti mendiskusikan rancangan tindakan yang akan dilakukan dalam penelitian ini. Peneliti mengungkapkan hasil analisis dan refleksi dari siklus pertama,
kemudian disepakati bahwa pelaksanaan tindakan pada siklus kedua akan dilaksanakan selama 3 kali pertemuan, yakni pada hari Senin, 14 Februari 2011, hari Rabu, 16
Februari 2011 dan hari Sabtu, 19 Februari 2011 dengan rancangan sebagi berikut:
1 Peneliti bersama guru mendiskusikan skenario pembelajaran akuntansi materi laporan perubahan ekuitas dan laporan arus kas dengan menggunakan pendekatan
kooperatif tipe Group Investigation, yaitu dengan skenario pembelajaran sebagai berikut:
a Pertemuan pertama 14 Februari 2011 1 Guru mengucapkan salam pembuka dilanjutkan presensi kehadiran
siswa. 2 Guru menciptakan suasana kelas yang kondusif untuk membangkitkan
minat siswa supaya lebih berkonsentrasi dalam belajar. 3 Mengulang materi pada siklus I untuk masuk kedalam materi
siklus II sebagai kelanjutan dari siklus I, dan membahas hasil dari evaluasi yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
commit to user
63 4 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran pada pertemuan sebelumnya
dan memberitahukan rencana pembelajaran hari ini. 5 Guru menjelaskan materi pada siklus II ini yaitu laporan perubahan
ekitas dan laporan arus kas. 6 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila
ada materi yang belum dipahami. 7 Guru mengarahkan siswa untuk bergabung ke dalam kelompoknya
masing-masing pembagian kelompok didasarkan jenis kelamin dan nilai siklus I.
8 Guru membagikan satu topik bahasan kepada masing-masing kelompok, namun ada beberapa kelompok yang mendapat materi yang sama.
Guru mengarahkan siswa untuk mulai berdiskusi dan saling bertukar pikiran dengan anggota kelompoknya.
9 Siswa mengumpulkan informasi, berdiskusi, dan membuat kesimpulan dari materi yang menjadi tanggung jawab kelompok.Guru memonitor
jalannnya diskusi masing-masing kelompok dan membantu memberi masukan guna melengkapi materi yang didiskusikan.
10 Guru meminta kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka ke depan kelas. Kelompok lain memperhatikan dan memberi
masukan atau mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami.
11 Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah didiskusikan, kemudian guru manyampaikan bahwa pertemuan selanjutnya
akandigunakan untuk melanjutkan presentasi. 12 Salam penutup
b Pertemuan kedua 16 Februari 2011 1 Salam pembuka, kemudian mengecek kehadiran siswa
2 Guru mereview hasil diskusi pertemuan sebelumnya, dan memberi kesempatan kepada siswa apabila ada yang bertanya tentang materi
pertemuan sebelumnya.
commit to user
64 3 Guru meminta siswa untuk berkumpul kedalam kelompoknya masing-
masing kemudian melanjutkan presentasi. 4 Guru mengawasi jalannya presentasi dan memberikan penilaian pada
instrumen-instrumen yang telah disediakan. 5 Guru bersama siswa menyimpulkan semua hasil presentasi hari ini
dan melengkapi jawaban maupun materi yang telah dipresentasikan. Guru menyimpulkan materi secara keseluruhan.
6 Guru memberikan soal sebagai latihan siswa untuk pendalaman materi dan setelah selesai guru menanyakan soal bagian mana yang
sulit kemudian membahasnya. 7 Guru menginformasikan bahwa pada pertemuan selanjutnya akan
diadakan evaluasi siklus II. 8 Salam penutup.
c Pertemuan Ketiga 19 Februari 2011 1 Guru mengawali kegiatan belajar mengajar dengan mengucapkan
salam, kemudian dilanjutkan dengan presensi siswa. 2 Guru memeriksa kesiapan siswa sebelum tes dimulai dan siswa diberikan
kesempatan oleh guru untuk mempersiapkan diri menjawab pertanyaan kuis berupa untuk materi yang sudah didiskusikan pada pertemuan
sebelumnya. 3 Guru bersama peneliti membagikan soal kuis untuk materi laporan
perubahan ekuitas dan laporan arus kaskemudian meminta siswa untuk mengerjakan secara mandiri.
4 Siswa mengerjakan soal kuis, sedangkan guru bersama peneliti mengawasi proses evaluasi dengan baik agar hasilnya benar-benar mencerminkan
kemampuan mereka. 5 Guru bersama peneliti meminta lembar jawab soal kuis
6 Guru dan peneliti mengakhiri pelajaran dengan salam penutup dan siswa diperbolehkan pulang.
3 Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan materi laporan perubahan ekuitas dan laporan arus kasuntuk proses pembelajaran
commit to user
65 dengan pendekatan kooperatif tipe Group Investigation. Peneliti dan guru
menyusun instrumen penelitian, yang berupa tes dan nontes. Instrumen tes dari hasil pekerjaan siswa evaluasi akhir siklus, sedangkan instrumen nontes
dinilai berdasarkan pedoman observasi yang dilakukan oleh peneliti dengan mengamati partisipasi siswa dalam diskusi maupun presentasi kelompok dan
interaksi antarsiswa dalam kegiatan kelompok kooperatif.
b. Pelaksanaan Tindakan II
