dan mengedepankan terpenuhinya hak-hak anak dan kesempatan partisipasi anak.
3. Program pendidikan life skill, merupakan kegiatan yang berfungsi untuk
menciptakan dan meningkatkan kepandaian, kemahiran, kesanggupan atau kemampuan yang ada pada diri seseorang untuk menempuh perjalanan hidup
atau untuk menjalani kehidupan, mulai dari masa kanak-kanak sampai dengan akhir hayatnya.
4. Anak adalah seseorang yang belum berusia 18 delapan belas tahun,
termasuk anak yang masih dalam kandungan UU No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.
2.7 Definisi Operasional
Definisi operasional adalah unsur penelitian yang memberitahukan bagaimana caranya untuk mengukur suatu variabel Singarimbun, 1989:33.
Dengan kata lain definisi operasional adalah suatu informasi ilmiah yang sangat membantu peneliti lain yang ingin menggunakan variabel yang sama. Melalui
definisi operasional dapat diketahui indikator-indikator apa saja yang akan diukur dan dianalisa dalam variabel yang ada.
Definisi operasional dalam penelitian ini adalah : 1. Program pendidikan life skill binaan Pusat Kajian dan Perlindungan Anak yang
merupakan suatu program yang dilakukan oleh Pusat Kajian dan Perlindungan Anak Nias yang bermitra dengan PKBM Madula di Desa Madula. Kegiatan
life skill ini bertujuan untuk mengurangi jumlah pekerja anak dengan memberikan keterampilan dan kecakapan hidup bagi pekerja anak dan anak-
Universitas Sumatera Utara
anak putus sekolah. Adapun jenis-jenis kegiatan yang dilakukan oleh Pusat Kajian dan Perlindungan Anak berkaitan dengan pendidikan life skill adalah:
a. Life skillkecakapan pertukangan dengan indikator:
Pembuatan furniture seperti meja dan kursi.
Pemasaran hasil furniture
Pendapatan penjualan hasil pembuatan furniture
Jam kerja di tempat yang baru
b. Life skillkecakapan tata boga dengan indikator:
Mengetahui pembuatan berbagai macam jenis masakan
Pemasaran hasil tata boga
Pendapatan penjualan
Jam kerja di tempat pekerjaan baru
2. Evaluasi program pendidikan life skill dengan indikator : a. Sosialisasi program pendidikan
b. Jenis Pekerjaan sebelum dan sesudah menerima pendidikan keterampilan c. Pendapatan peserta sebelum dan sesudah menerima pendidikan keterampilan.
d. Produktivitas pekerjaan
Universitas Sumatera Utara
2.8 Kerangka Pemikiran
Masalah ekonomi yang menerjang Indonesia pada pertengahan 1997 menimbulkan berbagai dampak sampai sekarang. Salah satunya adalah masalah
kemiskinan dan pendidikan yang rendah. Akibatnya juga berdampak kepada daerah-daerah yang dapat dikatakan tertinggal salah satunya Pulau Nias.
Kemiskinan dan pendidikan yang rendah di Nias berdampak kepada banyaknya masalah anak yang timbul seperti putus sekolah untuk kemudian membantu orang
tua dalam menopang perekonomian keluarga dengan menjadi pekerjaburuh anak. Melihat kondisi di atas, Pusat Kajian dan Perlindungan Anak Nias
mencoba untuk mencarikan suatu solusi yang dianggap dapat meminimalkan jumlah pekerja anak dan tingkat pendidikan anak. Salah satu solusi terhadap
keberadaan pekerja anak di Nias melalui pendidikan life skill yang dibina Pusat Kajian dan Perlindungan Anak Nias. Pendidikan life skill yang diadakan berupa
pendidikan life skill pertukangan dan pendidikan life skill tata boga. Pendidikan kecapakan hidup life skill kemudian diimplementasikan
kepada anak-anak yang berada di Desa Madula Kota Gunung Sitoli dengan melakukan kerja sama dengan perusahaan-perusahaan sekitar dan juga melakukan
pameran yang dilakukan oleh Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Madula untuk memperlihatkan hasil daripada program pendidikan kecakapan hidup.
Dengan adanya program pendidikan life skill binaan PKPA Nias diharapkan keluaran daripada program ini dapat mengurangi jumlah pekerja anak
serta memiliki keterampilan dan kecakapan di bidang pertukangan dan kecakapan tata boga. Pelaksanaan program ini diharapkan dapat memberikan
Universitas Sumatera Utara
dampak positif terhadap pengurangan jumlah pekerja anak di Nias serta peningkatan pendidikan anak.
Universitas Sumatera Utara
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Tipe Penelitian
