Hipotesis Penelitian KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

Untuk mengetahui persyaratan tes yang baik, sebelum digunakan instrumen penelitian tersebut perlu diujicobakan terlebih dahulu agar ketetapan alat penilaian terhadap konsep yang dinilai sesuai, sehingga betul-betul menilai apa yang seharusnya dinilai. Uji coba instrumen tes dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Instrumen tes dikonsultasikan kepada Dosen Pembimbing dan kepada guru bidang studi matematika di tempat penelitian. Hal ini dilakukan untuk mengetahui validitas teoritik dari instrumen tersebut. b. Instrumen tes didiskusikan dengan beberapa teman Jurusan Pendidikan Matematika untuk mengetahui apakah penggunaan bahasa dalam instrumen tes sudah baik dan mudah dipahami. c. Uji coba dilaksanakan di MTSN Pamulang kelas VIII Sains. Dari perhitungan uji validitas yang telah dilakukan dari 8 soal yang diujikan diperoleh 6 soal valid dan 2 soal tidak valid. Berikut ini perincian kisi-kisi instrumen tes yang akan diujikan kepada kedua kelompok: Kisi-Kisi Instrumen Tes KelasSemester : VIIGenap Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Himpunan Standar Kompetensi : Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah 50 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No. Soal Memahami pengertian dan notasi himpunan, serta penyajiannya. Himpunan Memecahkan masalah yang berkaitan dengan anggota himpunan. 1 Memahami konsep himpunan bagian. Himpunan Bagian Memecahkan masalah dengan menggunakan keterampilan dan prosedur matematika yang berkaitan dengan himpunan bagian. 2 Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang difference, dan komplemen pada himpunan. Irisan Himpunan Memecahkan masalah dengan menggunakan keterampilan yang dimiliki berkaitan dengan operasi irisan, gabungan, kurang difference, dan komplemen pada himpunan. 3,4 Gabungan Himpunan Menyajikan himpunan dengan diagram Venn. Diagram Venn Memecahkan masalah sehari- hari dengan menggunakan keterampilan dan prosedur matematika yang berkaitan dengan diagram Venn 5 Mengggunakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah Hubungan diagram Venn dengan himpunan Memecahkan masalah sehari- hari yang berkaitan dengan konsep himpunan 6 Sebelum instrumen tes digunakan, tes tersebut dilakukan uji coba terlebih dahulu. Untuk memenuhi apakah soal-soal tersebut memenuhi syarat soal yang baik, maka dilakukan pengujian validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya pembeda soal. 51

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Konflik Kognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa

3 25 261

Penggunaan bahan ajar berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik pada materi aljabar di MTsN Tangerang II Pamulang

0 25 307

Improving students’ skill in writing procedure text through picture sequences: a classroom action research at the ninth grade of MTs Negeri Tangerang 2 Pamulang

0 3 118

Penggunaan bahan ajar berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik pada materi aljabar di MTsN Tangerang II Pamulang

0 3 307

Pengaruh strategi pembelajaran react dengan teknik scaffolding terhadap kemampuan koneksi matematik siswa di SMP Negeri 11 Depok

1 9 248

Pengaruh pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa dalam belajar metematika: penelitian quasi eksprimen di MTsN babakan sirna

3 31 141

Pengaruh Pendekatan KOntekstual Strategi REACT Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

0 5 170

Penggunaan bahan ajar berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik pada materi aljabar di MTsN Tangerang II Pamulang

0 8 307

PENGARUH STRATEGI REACT DAN SIKAP SISWA TERHADAP MATEMATIKA DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMA.

0 3 32

PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI REACT DALAM UPAYA PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH, BERPIKIR KRITIS, DAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MAHASISWA BIDANG BISNIS.

0 0 65