30
sesuai minatnya. d Siswa dapat memperoleh pengalaman, rangsangan dan persepsi yang sama.
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai 2005:2 juga menjelaskan beberapa manfaat lain dalam penggunaan media yaitu, a Pengajaran akan lebih menarik perhatian
siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar, b Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh para siswa, dan
memungkinkan siswa menguasai tujuan pembelajaran yang lebih baik, c Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui kata-
kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga dalam memberikan pembelajaran, d Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar,
sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru tetapi juga melakukan aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan , dan lain-lain.
Berdasarkan beberapa pernyataan diatas bahwa media mempunyai manfaat yang sangat banyak. Penggunaan media pembelajaran seperti kartu karta bergambar
wayang pandawa memberikan pengalaman secara langsung dan konkret. Selain dapat membantu menyampaikan materi dengan jelas, penggunaan media ini sangat
efektif, mudah dibawa kemana mana dan tentunya menarik perhatian siswa. Siswa menjadi penasaran sehingga tumbuh motivai yang tinggi untuk belajar.
4. Fungsi Media Pembelajaran
Selain mempunyai manfaat, media juga mempunyai fungsi dalam proses pembelajaran di sekolah. Levie dan Lentz 1982 dalam Arsyad, 20011:16,
mengemukakan empat fungsi media pembelajaran khususnya media visual sebagai berikut.
31
a. Fungsi atensi Dalam fungsi atensi, media visual menarik dan mengarahkan perhatian siswa
untuk berkonsentrasi terhadap isi pembelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran.
b. Fungsi afektif Fungsi afektif media visual dapat dilihat dari tingkatan kenikmatan siswa
ketika belajar atau membaca teks bergambar. Dalam hal gambar atau lambang visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa.
c. Fungsi kognitif Fungsi kognitif media melalui lambang atau gambar dapat memperlancar
pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau gambar dapat memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat
informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar. d. Fungsi kompensatoris
Fungsi kompensatoris media pembelajaran memberikan konteks untuk memahami isi teks dalam pembelajaran membantu siswa yang lemah dalam
membaca untuk memahami isi informasi yang disajikan dengan teks dan mengingatnya kembali disajikan secara verbal oleh siswa .
Sadiman, 2005 :17, menyampaikan beberapa fungsi lain dari media yaitu, a Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis, b mengatasi
keterbatasan ruang, waktu dan daya indera, misalnya obyek yang terlalu besar untuk dibawa ke kelas dapat diganti dengan realita, gambar, film bingkai, film, atau
model, c meningkatkan kegairahan dalam belajar, memumngkinkan interaksi
32
langsung antara anak didik dengan lingkungan , dan mengatasi sikap pasif anak didik, serta d memberikan rangsangan yang sama, dapat menyamakan pengalaman
dan menimbulkan persepsi sama semua siswa terhadap isi pelajaran. Berdasarkan beberapa fungsi media pembelajaran yang telah dikemukakan di
atas, bahwa penggunaan media pembelajaran memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap alat-alat indera dan memberikan banyak perubahan yang signifikan
terhadap antusias dan keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
5. Prinsip Pemilihan Media Pembelajaran
