4. Tes
Pelaksanaan tes dilaksanakan pada pertemuan keempat. Tes ini dilakukan dengan menggunakan buku ajar interaktif. Tujuan
dilaksanakaannya tes ini untuk mengetahui keefektifaan penggunaan buku ajar interaktif dalam proses pembelajaran. Soal tes berbentuk
uraian dengan jumlah soal sebanyak lima. Adapun Kriteria Ketuntasan Minimal KKM untuk pembelajaran matematika di SMP Negeri 6
Yogyakarta adalah 78. 5.
Pengisian Kuesioner Kuesioner diberikan kepada siswa kelas VIIIC setelah
pembelajaran dengan menggunakan buku ajar interaktif selesai. Kuesioner ini berisikan tentang pertanyaan-pertanyaan mengenai
tanggapan siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan buku ajar interaktif. Selain itu, kuesioner digunakan untuk mengetahui kelayakan
dari buku ajar interaktif.
G. Instrumen Penelitian
1. Pedoman Wawancara Analisis Kebutuhan
Berikut ini adalah pedoman wawancara analisis kebutuhan untuk guru dan siswa.
No Topik Pertanyaan
1 Metode pembelajaran yang digunakan dalam mengajar
matematika di kelas. 2
Kesulitan yang dihadapi ketika mengajar di kelas. Table 3.1 Kisi-Kisi Wawancara Guru untuk Data Analisis
Kebutuhan
2. Lembar Observasi
Penggunaan lembar observasi digunakan untuk mencatat kejadian-kejadian selama proses pembelajaran. Observasi dilakukan
oleh peneliti dengan mencatat hal-hal yang sebenarnya terjadi. Data observasi akan digunakan untuk menambah informasi analisis
kebutuhan. Berikut ini adalah pertanyaan yang digunakan sebagai acuan untuk observasi.
Tabel. 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi
No Topik Pertanyaan
Keterangan
1 Metode pembelajaran yang digunakan di kelas
2 Aktivitas guru di dalam kelas
3 Kebutuhan siswa akan buku ajar interaktif.
4 Kebutuhan siswa akan pembelajaran yang bervariasi.
5 Kesulitan yang dihadapi siswa pada materi lingkaran.
6 Penggunaan media pembelajaran ketika mengajar di
kelas.
No Topik Pertanyaan
1 Kesulitan yang dihadapi siswa selama pembelajaran
di kelas. 2
Sumber belajar yang digunakan di kelas. 3
Kebutuhan siswa akan buku ajar interaktif. 4
Perasaan siswa ketika mengikuti pembelajaran di kelas.
5 Kebutuhan siswa akan pembelajaran yang bervariasi.
6 Pengetahuan siswa mengenai buku ajar interaktif.
Table 3.2 Kisi-Kisi Wawancara Siswa untuk Data Analisis Kebutuhan
No Topik Pertanyaan
Keterangan
3 Mediaalat peraga yang digunakan
4 Kepedulian guru terhadap kesulitan belajar
siswa 5
Bahasa yang digunakan oleh guru 6
Cara penyampaian materi oleh guru 7
Aktivitas siswa 8
Fasilitas kelas
3. Lembar Validasi Buku Ajar Interaktif dan Perangkat Pembelajaran
Penggunaan instrumen validasi buku ajar interaktif digunakan untuk memvalidasi buku ajar interaktif yang akan dikembangkan. Pada
penelitian ini buku ajar interaktif akan dikembangkan di kelas VIIIC SMP Negeri 6 Yogyakarta. Lembar validasi buku ajar interaktif akan
diberikan kepada satu dosen pendidikan matematika Universitas Sanata Dharma, satu guru matematika kelas VIII SMP Negeri 6 Yogyakarta,
dan empat mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Berikut ini adalah kisi-kisi dari lembar validasi buku ajar interaktif.
No Aspek
Kisi-Kisi Pertanyaan
1 Kesesuaian
materi Materi relevan dengan
kompetensi, indikator, dan tujuan yang ingin dicapai.
2 Petunjuk
penggunaan media
Petunjuk penggunaan media cukup jelas.
Table 3.4 Kisi-Kisi Lembar Validasi Buku Ajar Interaktif
Setiap pertanyaan pada lembar validasi akan diberi skor dengan rentang skor terendah adalah satu dan skor tertinggi adalah empat.
4. Kuesioner
Penyebaran kuesioner dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui respon siswa setelah selesai mengikuti pembelajaran
dengan menggunakan buku ajar interaktif. Selain itu, penyebaran kuesioner juga digunakan untuk mengetahui sejauhmana keterbacaan
buku ajar interaktif yang telah dikembangkan. Lembar kuesioner berbentuk uraian yang berisi mengenai pelaksanaan pembelajaran
dengan menggunakan buku ajar interaktif berbasis GeoGebra. Pertanyaan tersebut adalah sebagai berikut.
a. Bagaimana perasaan kamu saat mengikuti proses pembelajaran
dengan menggunakan buku ajar interaktif berbasis GeoGebra? b.
Apakah kamu sebelumnya sudah pernah belajar matematika dengan menggunakan program GeoGebra?
c. Bagaimana perasaan kamu saat belajar matematika khususnya
materi lingkaran dengan menggunakan program GeoGebra? 3
Kelengkapan buku ajar
Komponen buku ajar disajikan dengan lengkap.
4 Isi buku ajar
Isi buku ajar mampu mendorong siswa untuk belajar mandiri.
5 Keterbacaan
buku ajar Penggunaan bahasa dan struktur
kalimat yang digunakan dalam menyusun buku ajar.
6 Tampilan buku
ajar Tampilan buku ajar yang
disajikan cukup menarik.
d. Apakah program GeoGebra mampu membantu kamu dalam
mempelajari materi lingkaran? e.
Menurut kamu, pembelajaran dengan menggunakan buku ajar interaktif berbasis GeoGebra semakin mudah atau semakin susah?
Mengapa? f.
Dampak positif apakah yang kamu peroleh selama pembelajaran dengan menggunakan buku ajar interaktif berbasis GeoGebra?
Sebutkan contohnya g.
Apa saran kamu mengenai buku ajar interaktif berbasis GeoGebra yang telah digunakan dalam pembelajaran? tampilan buku ajar, isi
buku ajar, tulisan, bahasa h.
Menurut kamu, kesulitan manakah lingkari salah satu nomor dan berikan alasannya yang kamu alami selama mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan buku ajar interaktif berbasis GeoGebra?
5. Soal Tes Evaluasi
Tes akan dilakukan sebanyak satu kali yaitu setelah pembelajaran dengan menggunakan buku ajar interaktif berakhir. Tes
ini berisikan soal-soal mengenai materi lingkaran yang terdapat pada buku ajar interaktif. Jumlah soal yang diberikan sebanyak lima soal
dalam bentuk uraian. Setiap soal tersebut mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. Kisi-kisi soal tes evaluasi adalah
sebagai berikut:
H. Metode Analisis Data
