Tahap persiapan Uraian Materi

Bahasa Indonesia SMP KK D 77 yang tersedia pada pembelajaran ini dan diakhiri dengan penyimpulan- penyimpulan yang dipandu oleh fasilitator. Kegiatan 4: Mengembangkan Soal Keterampilan Menulis Sebagai akhir kegiatan pembelajaran ini, Anda diharapkan dapat mengembangkan soal sesuai dengan materi yang dipelajari pada kegiatan ini. Soal tersebut mengandung unsur HOTs dan mengacu pada kisi-kisi UN yang dikeluarkan Kemendikbud tahun ini. Untuk keperluan itu, terlebih dahulu silakan Anda membaca Modul Kelompok Kompetensi D Keterampilan Menulis atau referensi yang mendukung lainnya. Setelah itu secara mandiri dan profesional silakan Anda mengerjakan LK 3.18 mengembangkan butir soal. Tabel 7 Kisi-kisi Ujian Nasional SMPMTs – Bahasa Indonesia Level Kognitif Lingkup Materi Membaca Nonsastra Membaca Satra Menulis Terbatas Menyunting Kata, Kalimat, Paragraf Menyunting Ejaan dan Tanda Baca Pengetahuan dan Pemahaman  Mengidentifikasi  Menentukan  Memaknai Siswa dapat ‐ menentukan makna katakalimat pada teks ‐ menentukan informasi tersurat teks ‐ menentukan bagian teks Siswa dapat ‐ menentukan makna kata dalam cerpen dan fabel ‐ menentukan makna tersurat dalam cerpen dan fabel ‐ menentukan bagian cerpen dan fabel Siswa dapat melengkapi istilahkata dalam kalimat Siswa dapat ‐ menunjukkan kata yang tidak sesuai kaidah ‐ menunjukkan kalimat yang tidak sesuai kaidah Siswa dapat ‐ menunjukkan kesalahan Penggunaan ejaan ‐ menunjukkan kesalahan penggunaan tanda baca Aplikasi  Menyimpulkan  Menggunakan  konsepprinsip Siswa dapat ‐ menentukan ide pokok teks ‐ menyimpulkan isi teks ‐ menyimpulkan pendapat prokontra dalam teks ‐ meringkas isi teks Siswa dapat ‐ menyimpulkan makna simbol dalam cerpen dan fabel ‐ menyimpulkan isi tersirat dalam cerpenfabel ‐ menyimpulkan sebabakibat konflik Siswa dapat ‐ menyusun urutan kalimat berbagai jenis teks ‐ melengkapi paragraf ‐ melengkapi bagian teks eksposisi, deskripsi, ulasan, dan lain‐lain Siswa dapat ‐ menggunakan kata bentukan mengisi kata sesuai kaidah bentukan kata ‐ mengisi konjungsi dalam kalimat Siswa dapat ‐ menggunakan ejaan ‐ menggunaan tanda Baca Penalaran  Mengevaluasi  Membandingkan pola menganalisis  Menanggapi  Memvariasikan Siswa dapat ‐ membandingkan penggunaan bahasa dan pola penyajian beberapa jenis teks menilai keunggulan kelemahan teks ‐ mengomentari isi teks Siswa dapat ‐ membandingkan pola pengembangan cerpen dan fabel ‐ membandingkan penggunaan bahasa cerpenfabel ‐ menunjukkan bukti latar dan watak ‐ mengomentari unsur intrinsik karya sastra Siswa dapat ‐ memvariasikan kata ‐ memvariasikan kalimat ‐ menulis dengan ilustrasi tertentu ‐ mengubah teks kebentuk lain Siswa dapat ‐ memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, dan ketidakpaduan paragraf ‐ menentukan alasan kesalahan penggunaan kata, kalimat, dan ketidakpaduan paragrap Siswa dapat ‐ memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan ‐ memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca ‐ menentukan alasan kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca Kegiatan Pembelajaran 3 78 Kegiatan 5: Penutup Peserta melakukan refleksi tentang pemahamannya atas materi yang telah dipelajari. Pada akhir kegiatan, secara bersama-sama dirumuskan kesimpulan tentang cara menulis teks ulasan yang baik disertai dengan contoh lebih jelas.

C. Latihan KasusTugas

Tuliskanlah bagian-bagian penting dari sub-sub bahasan berikut LK 3.13 Hakikat Menulis . LK 3.14 Ciri-ciri Tulisan yang Baik LK 3.15 Langkah-langkah Menulis LK 3.16 Mencari Teks Fabel dan Menetukan Strukturnya