1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Hipotesis Penelitian LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS

2.3 Hipotesis Penelitian

Berdasarkan uraian di atas, maka hipotesis awal yang dirumuskan peneliti adalah sebagai berikut. 1 Kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang mengikuti pembelajaran model LC5E berbantuan software Cabri 3D dan LKPD melebihi KKM. 2 Kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang mengikuti pembelajaran model LC5E berbantuan software Cabri 3D dan LKPD lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model Direct Instruction. 3 Kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang mengikuti pembelajaran model LC5E berbantuan software Cabri 3D dan LKPD melebihi ketuntasan klasikal. 4 Persentase kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang mencapai KKM dengan mengikuti pembelajaran model LC5E berbantuan software Cabri 3D dan LKPD lebih besar daripada persentase kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang mencapai KKM dengan mengikuti pembelajaran dengan model Direct Instruction.

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Populasi, Sampel dan Teknik Sampling

3.1.1 Populasi

Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian Arikunto, 2007: 130. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Pemalang Tahun Pelajaran 20102011 sebanyak 367 peserta didik yang terbagi menjadi 9 kelas yakni kelas X.1, kelas X.2, kelas X.3, kelas X.4, kelas X.5, kelas X.6, kelas X.7, kelas X.8, dan kelas X.9.

3.1.2 Sampel dan Teknik Sampling

Sampel adalah sebagian atau wakil dari populasi yang diteliti Arikunto, 2007: 131. Sampel penelitian ini terdiri dari 2 kelas yang diambil secara acak dari 9 kelas antara lain kelas X.1, kelas X.2, kelas X.3, kelas X.4, kelas X.5, kelas X.6, kelas X.7, kelas X.8,dan kelas X.9. Prosedur pengambilan sampel pada penelitian ini adalah dengan teknik random sampling yaitu pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan secara acak, namun tetap mempertimbangkan karakteristik- karakteristik yang dimiliki anggota sampel antara lain: 1 peserta didik mendapat materi yang sama berdasar kurikulum yang sama; dan 2 peserta didik diampu oleh guru yang sama. Setelah dilakukan pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling terpilih kelas X.8 dan X.9 sebagai sampel penelitian ini. Banyaknya 64

Dokumen yang terkait

STUDI PERBEDAAN KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LC 5E DAN CIRC TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X

1 18 307

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN POGIL BERBANTUAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

1 15 251

Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share dengan Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas X SMA N 2 Pekalongan pada Materi Pokok

1 35 230

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD Kelas X

0 4 15

Model Pengembangan Analisis Hasil Belaja

0 0 76

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM E

0 1 8

Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika B

0 0 8

Pengembangan Perangkat Dan Pembelajaran Bero

0 0 7

PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN PESERTA DIDIK

0 0 16

Pembelajaran Learning Cycle 5E berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis

0 2 12