52
bergerak dari nilai-nilai yang paling tinggi sampai dengan yang paling rendah. Untuk pernyataan positif jawaban SL diberi skor 4, jawaban SR diberi skor 3,
jawaban KD diberi skor 2, jawaban JR diberi skor 1, dan jawaban TP diberi skor 0. Dan sebaliknya untuk pernyataan negatif jawaban SL diberi skor 0, jawaban SR
diberi skor 1, jawaban KD diberi skor 2, jawaban JR diberi skor 3, dan jawaban TP diberi skor 4.
Tabel 3.3 Penskoran Alternatif Jawaban Skala Likert
Alternatif + Skor
Alternatif - Skor
Selalu SL 4
Selalu SL Sering SR
3 Sering SR
1 Kadang-kadang KD
2 Kadang-kadang KD
2 Jarang JR
1 Jarang JR
3 Tidak Pernah TP
Tidak Pernah TP 4
3.7 Penyusunan Instrumen
Langkah-langkah yang ditempuh dalam pengadaan instrument penelitian melalui beberapa tahap. Prosedur yang ditempuh adalah perencanaan, penulisan
butir soal, penyuntingan, uji-coba, penganalisaan hasil, dan mengadakan revisi Arikunto, 2006: 166. Adapun langkah-langkah menyusun instrumen dalam
penelitian ini, yaitu pertama menyusun kisi-kisi instrument, lalu dikonsultasikan, hasil konsultasi direvisi jika perlu, instrument yang telah direvisi diuji-cobakan,
53
kemudian direvisi jika perlu dan instrumen jadi yang siap disebarkan. Berikut prosedur penyusunan instrumen.
Gambar 3.3 Prosedur Penyusunan Instrumen
Titik tolak dari penyusunan instrumen adalah variabel-variabel tersebut diberikan definisi operasionalnya, dan selanjutnya ditemukan indikator yang akan
diukur. Dari indikator ini kemudian dijabarkan menjadi butir-butir pernyataan atau pertanyaan Sugiyono, 2009: 149. Untuk mempermudah penyusunan
instrumen maka diperlukan kisi-kisi instrumen. Kisi-kisi penelitian ini berdasarkan aspek-aspek yang terkadang dalam
variabel hasil belajar yang meliputi pengamatan, ingatan, pemahaman, aplikasipenerapan, analisis dan sintesis. Berikut ini adalah kisi-kisi instrument
penelitian tentang hasil belajar remedial teaching siswa, sebagai berikut: Tabel 3.4
Kisi-kisi Skala Hasil Belajar Siswa Varibael
Indikator Deskriptor
Item +
- Hasil
Pengamatan - Dapat menunjukkan
1,2,3 4,5
Teori 1 Kisi-kisi
Instrumen 2
Instrumen Jadi 6
Uji Coba 4 Revisi 5
Instrumen 3
54
Belajar Kognitif
- Dapat membandingkan - Dapat menghubungkan
6,7,8
11 ,12,
13 9,10
14 ,15
Ingatan - Dapat menyebutkan
- Dapat menujukkan kembali 16,17,
18 21,22,
23
19 ,20
24 ,25
Pemahaman - Mampu menjelaskan secara
rinci - Mampu mendefinisikan
dengan lisan sendiri 26,27,
28 31,32,
33 29,30
34 ,35
Aplikasipener apan
- Dapat memberikan contoh
- Mampu menggunakan secara tepat
36,37, 38
41,42, 43
39,40
44 ,45
Analisis pemeriksaan
dan pemilahan secara teliti
- Mampu menguraikan
- Dapat mengklasifikasikanmemilah
-milah 46,47
51,52, 53
48,49, 50
54 ,55
Sintesis membuat
panduan baru dan utuh
- Dapat menghubungkan materi-materi sehingga
menjadi satu kesatuan baru - Dapat menggeneralisasikan
membuat prinsip umum 56,57,
58
61,62, 63
59 ,60
64,65
Keterangan: Nomor item yang bercetak tebal adalah nomor item yang tidak valid.
3.8 Validitas dan Reliabilitas
