kelompok terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Semarang.
2.2 Hasil Belajar
Berikut ini akan dijelaskan mengenai berbagai konsep mengenai hasil belajar siswa meliputi 1 pengertian hasil belajar, 2 faktor-faktor yang
mempengaruhi hasil belajar, 3 tujuan hasil belajar dan 4 ranah hasil belajar.
2.2.1 Pengertian Hasil Belajar
Menurut Slameto 2010: 2 belajar merupakan suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari interaksi dengan lingkungannya
dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Belajar juga adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang
baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Djamarah 2011: 13 belajar merupakan suatu kegiatan
yang dilakukan dengan melibatkan dua unsur yaitu jiwa dan raga. Dengan demikian belajar merupakan serangkaian usaha jiwa raga yang dilakukan
seseorang melalui interaksi dengan lingkungannya untuk merubah prilakunya, jadi hasil dari kegiatan belajar adalah berupa perubahan perilaku yang relatif
permanen pada diri orang yang belajar. Menurut Sudjana 2014: 3 mendefinisikan hasil belajar siswa pada
hakikatnya adalah perubahan tingkah laku sebagai hasil belajar dalam pengertian yang lebih luas mencakup bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik. Serta hasil
belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman
belajar. Dibandingkan hasil belajar menurut Dimyati dan Mudjiono 2006: 3-4 hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak
mengajar. Dari sisi guru, tindak mengajar diakhiri dengan proses evaluasi hasil belajar. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan berakhirnya pengajaran dari
puncak proses belajar. Hasil belajar merupakan hasil penilaian terhadap kemampuan siswa yang
ditentukan dalam bentuk angka. Hasil belajar adalah hasil penilaian terhadap kemampuan siswa setelah menjalani proses pembelajaran. Rahmat dalam Abidin
2004:1 mengatakan bahwa hasil belajar adalah penggunaan angka pada hasil tes atau prosedur penilaian sesuai dengan aturan tertentu, atau dengan kata lain untuk
mengetahui daya serap siswa setelah menguasai materi pelajaran yang telah diberikan. Sehubungan dengan pendapat itu, maka Wahidmurni, dkk. 2010:18
menjelaskan bahwa sesorang dapat dikatakan telah berhasil dalam belajar jika ia mampu menunjukkan adanya perubahan dalam dirinya. Perubahan-perubahan
tersebut di antaranya dari segi kemampuan berpikirnya, keterampilannya, atau sikapnya terhadap suatu objek.
Berdasarkan konsep di atas, dapat disimpulkan pengertian hasil belajar sebagai perubahan perilaku secara positif serta kemampuan yang dimiliki siswa
dari suatu interaksi tindak belajar dan mengajar yang berupa hasil belajar intelektual, strategi kognitif, sikap dan nilai, inovasi verbal, dan hasil belajar
motorik. Perubahan tersebut dapat diartikan terjadinya peningkatan dan pengembangan yang lebih baik dibandingkan dengan sebelumnya.
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Kategori