42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Sesuai dengan
permasalahan dan
hipotesis penelitian
yang dikemukakan, penulis menggunakan jenis penelitian penelitian tindakan kelas
Classroom action research. Pemilihan metode ini didasarkan bahwa penelitian tindakan mampu memberikan cara dan prosedur baru untuk memperbaiki dan
meningkatkan profesionalisme guru dalam pembelajaran dengan melihat berbagai indikator keberhasilan proses dan hasil pembelajaran pada siswa. Penelitian ini
difokuskan pada penelitian tentang peningkatan kemampuan bekerja kelompok siswa. Dalam penelitian tindakan kelas ini guru meneliti sendiri terhadap
pembelajaran yang dilakukan di kelas, terutama mengenai perencanaan pembelajaran, proses pembelajaran, evaluasi pembelajaran, dan peningkatan
pemahaman siswa dengan penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD. 1.
Pendekatan kualitatif Pendekatan kualitatif adalah penelitian yang bersifat deskriptif dan
cenderung menggunakan analisis dengan pendekatan induktif. Landasan teori dimanfaatkan sebagai pemandu agar fokus pendekatan sesuai dengan
fakta di lapangan. dalam pendekatan kualitatif pendekatan bertolak dari data, memanfaatkan teori yang ada sebagai bahan penjelas, dan berakhir
dengan suatu “teori”.
42
43
2. Pendekatan kuantitatif
Pendekatan kuantitatif adalah penelitian yang ilmiah yang sistematis terhadap bagian-bagian dan fenomena serta hubungan-hubungannya.
Tujuan pendekatan kuantitatif adalah mengembangkan dan menggunakan model-model matematis, teori-teori dan hipotesis yang dikaitkan dan
mempunyai kejelasan unsur. Dalam pendekatan kuantitatif metode yang digunakan adalah metode action research. setelah metode pendekatan
ditentukan, maka yang perlu dilakukan adalah penyusunan instrumen penelitian, yang digunakan sebagai alat pengumpul data yang dapat
berbentuk tes, angketkuesioner, untuk pedoman dan wawancara atau observasi. Dalam menentukan instrumen perlu diteliti terlebih dahulu
validitas dan reliabilitasnya.
44
B. Desain Penelitian
Kategori