2. Media Pembelajaran Rumah Boneka
Media pembelajaran rumah boneka yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah media pembelajaran rumah boneka pada Subtema Gemar
Berolahraga untuk siswa kelas 1 Sekolah Dasar. Media pembelajaran rumah boneka yang dikembangkan dalam penelitian
ini mengacu pada kompetensi dasar dan indikator yang ingin dicapai. Selain itu, keseluruhan media pembelajaran konvensional ini memuat beberapa
pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, Pjok, Dan SBdP. Media pembelajaran Rumah Boneka yang dikembangkan dalam
penelitian berguna untuk memfasilitasi penyampaian materi pembelajaran terkait mengenal teks menjaga kesehatan tubuh. Media ini didesain dalam
bentuk rumah boneka, sehingga akan menarik perhatian siswa dan mengaktifkan siswa dalam proses pembelajaran. Dalam media pembelajaran
tersebut memuat boneka yang memperagakan gerakan lokomotor di lengkapi dengan teks. Dengan begitu tidak akan membuat siswa merasa
bosan dalam mengikuti pelajaran.
C. Data Hasil Validasi Pakar Media Pembelajaran Rumah Boneka
Sebagai dasar untuk mengetahui kualitas media pembelajaran yang dikembangkan, maka dilakukan validasi oleh pakar media. Validasi media
pembelajaran ini dilakukan oleh dua pakar media pembelajaran. Kedua validator tersebut adalah P.P dan P.I validasi pertama oleh P.P di laksanakan
pada tanggal 17 januari 2017 dan validasi kedua oleh P.I dan di laksanakan pada tanggal 20 januari 2017.
Aspek-aspek yang menjadi indikator untuk melakukan validasi yaitu, 1 potensial untuk menunjang ketercapaian tujuan pembelajaran, 2
petunjuk cara menggunakannya, 3 tidak mengandung unsur salah konsep, 4 sesuai dengan karakteristik siswa kelas 1, 5 memfasilitasi siswa untuk
terlibat aktif, 6 potensial memudahkan peserta didik untuk memahami materi, 7 menggunakan gambar yang jelas, 8 penggunaan warna indah
dan menarik, 9 tidak membahayakan, 10 mudah digunakan, 11 bisa digunakan berulang-ulang, 12 bahan pembuatannya mudah diperoleh, 13
ukuran proporsional, 14 bahasa yang digunakan mudah dipahami, 15 memudahkan memahami materi mengenal teks petunjuk kesehatan tubuh.
Berpatokan pada instrumen validasi yang dikembangkan tersebut, maka hasil penilaian oleh validator P.P adalah 3,9 dengan total skor 15 item
yaitu 59, sementara dari validator P.I adalah 3,8 dengan total skor 15 item yaitu 58. Dari data kuantitatif tersebut kemudian dikonversikan ke data
kualitatif maka dikategorikan “Baik” baik itu validator P.P maupun validator P.I.
Hasil perhitungan tersebut menggunakan rumus rata-rata yang sudah dibahas pada bab III yang dilakukan dengan cara menjumlahkan skor
perolehan total skor dibagi dengan jumlah seluruh item yaitu 15. Walaupun demikian ada beberapa aspek yang perlu dilakukan revisi, baik
RPPTH maupun media agar pengenalan konsep lebih terarah dan semuanya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
bisa tersampaikan secara baik. Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel
berikut Tabel 4.1 Komentar Saran Perbaikan Validator P.P dan Revisi
Komentar dan Saran Perbaikan Revisi
Warna yang di buat harus lebih menarik lagi.
Di tambahkan warna yang menarik dan berbagai gambar yang menarik
pada bagian luar media rumah boneka tersebut.
Adapun komentar serta saran dari validator kedua yaitu P.I
Tabel 4.2 Komentar Saran Perbaikan Validator P.I dan Revisi
Komentar dan Saran Perbaikan Revisi
Perlu ditambahkan gambar peralatan musik pada rumah boneka gitar,
seruling, dan drum. Di tambahkan gambar pada luar
rumah boneka tersebut.
Merujuk pada komentar serta saran perbaikan dari pakar media pembelajaran, maka peneliti juga akan melakukan revisi sesuai saran yang
diberikan sehingga kesalahan-kesalahan yang terjadi bisa diminimalisir. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
D. Data Hasil Validasi Guru Kelas 1 dan Revisi Produk
Kategori