157 2.3.8
Menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam perumusan teks proklamasi dan tokoh yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan
Indonesia. 2.3.9
Memberi contoh cara menghargai jasa tokoh dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan cerita pengantar tahap pemanasan, siswa dapat
mengidentifikasi peristiwa menjelang proklamasi saat pertemuan di Dalat. 2.
Setelah mendengarkan cerita pengantar tahap pemanasan, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat pertemuan di Dalat.
3. Setelah memainkan role playing, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa
menjelang proklamasi saat mendengar kekalahan Jepang. 4.
Setelah memainkan role playing, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa penting pada saat Rengasdengklok.
5. Setelah memainkan role playing, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh
dalam peritiwa
mendengar kekalahan
Jepang dan
peristiwa Rengasdengklok.
6. Setelah memainkan role playing, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa
perumusan teks proklamasi kemerdekaan Indonesia. 7.
Setelah memainkan role playing, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa detik-detik proklamasi kemerdekaan Indonesia.
8. Setelah memainkan role playing, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh
yang terlibat dalam penyusunan teks proklamasi dan tokoh yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia.
9. Setelah berdiskusi, siswa dapat memberi contoh cara menghargai jasa
tokoh dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia 10.
Setelah berdiskusi, siswa dapat menunjukkan perilaku menghargai jasa para pahlawan.
V. Materi Pokok
Peristiwa sekitar proklamasi
158
VI. Metode Pembelajaran
Metode : role playing, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
VII. Media dan Sumber Belajar
1. Media: Naskah drama
2. Sumber belajar
a. Silabus KTSP
b. Dwi Ari Listyani. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial: untuk SDMI Kelas
V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. c.
Endang Susilaningsih. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 5: untuk SDMI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
VIII. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Awal 1.
Siswa menjawab salam dari guru dan berrdoa menurut kepercayaan masing-masing.
2. Siswa dicek kehadirannya oleh guru melalui
presensi. 3.
Siswa mendengarkan apersepsi dari guru yang mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
pengetahuan yang dimiliki siswa sebelum masuk ke pembelajaran inti, yaitu dengan menyanyikan
lagu “Hari Merdeka” dan mengaitkan lagu tersebut
dengan materi
peristiwa sekitar
proklamasi. 4.
Siswa mendengarkan penyampaian tujuan pembelajaran dari guru.
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai kegiatan yang akan dilakukan dan penjelasan
mengenai pembelajaran
dengan metode role playing.
6. Siswa dan guru berdiskusi dan menyepakati
10 menit
159 peraturan yang diterapkan dalam pembelajaran.
a. Siswa menggunakan nomor presensi yang
ditempelkan di punggung siswa. b.
Siswa yang mengganggu pembelajaran, dipersilakan
untuk tidak
mengikuti pembelajaran.
c. Saat permainan role playing berlangsung,
penonton tidak boleh berkomentar. Inti
1. Pemanasan
Siswa memperhatikan cerita yang disampaikan oleh guru.
Siswa memperhatikan
cerita terdesaknya
kekuasaan Jepang, janji kemerdekaan Jepang hingga pertemuan di Dalat, Vietnam. Cerita yang
disampaikan meliputi tanggal peristiwa itu terjadi dan tokoh-tokoh yang terlibat.
2. Memilih siswa yang akan berperan
a. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok yang
heterogen anggota
kelompok dibagi
berdasarkan tingkat
kemampuan dalam
belajar, sehingga dalam kelompok terdapat siswa yang pintar, sedang dan kurang.
b. Siswa mendapatkan naskah drama yang akan
dimainkan menggunakan
metode role
playing. c.
Siswa membaca naskah drama peristiwa sekitar proklamasi yang diberikan oleh guru.
d. Siswa memperhatikan gambar tokoh yang
akan diperankan di buku pegangan siswa. Siswa
di bawah
bimbingan guru
mendiskusikan watak-watak tokoh yang akan 55 menit
160 diperankan.
e. Siswa berlatih memainkan drama. Peran yang
dimainkan siswa ditentukan guru. Siswa dibimbing guru dalam berlatih. Jika terdapat
kesulitan dalam memerankan tokoh, guru memberikan contoh. Siswa berlatih dengan
menggunakan naskah drama. f.
Kelompok 1 bermain, kelompok 2 mengamati.
Setelah permainan
pertama selesai, kelompok 2 yang bertugas sebagai
pengamat memaparkan
kekurangan permainan
dari kelompok
1 evaluasi
mengenai penjiwaan
tokoh-tokoh yang
diperankan. g.
Kelompok 2 bermain, kelompok 1 mengamati.
Setelah permainan
pertama selesai, kelompok 1 yang bertugas sebagai
pengamat memaparkan
kekurangan permainan
dari kelompok
2 evaluasi
mengenai penjiwaan
tokoh-tokoh yang
diperankan. 3.
Menyiapkan penonton a.
Pada saat permainan, siswa yang tidak melakukan permainan role playing menjadi
penonton. b.
Siswa memperhatian penjelasan tugas penonton. Siswa yang bertugas sebagai
penonton mengamati dan mencatat peristiwa- peristiwa, nilai-nilai, dan tokoh-tokoh yang
diperankan. c.
Pada saat permainan, siswa menuliskan hasil
161 pengamatan dalam lembar observasi.
Penutup 1.
Siswa memperhatikan
refleksi kegiatan
pembelajaran oleh guru. 2.
Siswa menjawab salam penutup. 5 menit
IX. Penilaian
