103
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas, penulis dapat menyimpulkan sebagai berikut.
Dari hasil penelitian dengan penerapan model pembelajaran Advance Organizer, siswa menjadi lebih aktif. Hal ini dapat dilihat pada hasil respon
siswa dan hasil wawancara siswa yang mana menunjukkan bahwa siswa lebih aktif dan hasil belajarnya meningkat. Penerapan model pembelajaran Advance
Organizer dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII-H di SMP Negeri 142 Jakarta, dan penguasaan siswa terhadap
materi pembelajaran menunjukkan peningkatan. Hai ini dapat ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dari
siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata N-Gain siklus I adalah 0,49 sedangkan siklus II rata-rata N-Gainnya mencapai 0,81. Berdasarkan hasil penelitian
tersebut diatas model pembelajaran Advamce Organizer dapat meningkatkan hasil belajar yang signifikan.
B. Saran
Dengan terbuktinya proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Advance Organizer dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPS di kelas VII-H SMP-Negeri 142 Jakarta. Maka penulis
menyarankan hal-hal berikut:
1. Siswa : metode ini sangat bermanfaat bagi siswa karena dengan
menggunakan model pembelajaran Advance Organizer ini siswa merasa tidak bosen saat proses belajar berlangsung.
2. Guru : dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa, guru hendaknya
lebih sering melatih siswa dengan menerapkan berbagai macam model pembelajaran, walaupun dalam taraf yang sederhana dimana nantinya
siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dan menemukan pengetahuan baru sehingga siswa mampu memecahkan masalah-masalah
yang dihadapinya. 3.
Sekolah : sekolah hendaknya dapat menerapkan model pembelajaran Advance Organizer karena model pembelajaran ini dapat meningkatkan
hasil belajar siswa.
xv
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. Ilmu Sosial Dasar. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 1991. Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara,
2013. Arikunto, Suharsimi, dkk, Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara,
2007. Fajar, Arnie. Portofolio Dalam Pembelajaran IPS. Bandung : PT. Remaja
Rosdakarya, 2002. Hamalik, Oemar, Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara, 2001.
Hidayat, Nurul. 2008. Model Pembelajaran Advance Organizer. Diterbitkan pada 11 September 2013.Dari
http:aryeshidayat.blogspot.com200801model- pembelajaran-advence-organizer.html
. Iskandarwassid dan Sunendar, Dadang, Strategi Pembelajaran bahasa, Bandung:
Rosda Karya, 2008. Joyce, Bruce, dkk, Model of Teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009.
Kunandar, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2010.
Makmun, Abin Syamsuddin. Psikologi Kependidikan Perangkat Sistem Pengajaran Modul. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2005.
Nopri Yanto, Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Sikap Positif Siswa Dalam Pelajaran Matematika, Skripsi
SI Jurusan Pendidikan Matematika, Prodi Pendidikan Matematika, FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2010, Tidak Dipubikasikan.
Nurkhanah Saftory , makalah model pembelajaran diterbitkan pada 11 September 2013,dari:
http:kumpulantugasnurkhanah.blogspot.com201012makalah -model-pembelajaran.html
Purwanto, Ngalim. Psikolosi Pendidikan. Bandung: Remadja Karya, 1984.
Kategori