29
matematis siswa. Dari hasil tes tersebut peneliti akan mengelompokan kemampuan komunikasi matematis siswa menjadi tiga kategori yaitu,
kategori tinggi, sedang, dan rendah. 3.
Wawancara Wawancara dilaksanakan setelah tes hasil belajar siswa diberikan
dan pertanyaan wawancara terkait dengan materi segitiga dan tes hasil belajar siswa. Siswa yang diwawancara adalah siswa yang masuk dalam
kategori pengelompokkan kemampuan komunikasi matematis secara tertulis yang dimana peneliti akan membaginya menjadi 3 kategori yaitu
kategori tinggi, sedang, dan rendah. 4.
Rencana Perencanaan Pembelajaran RPP Rencana Perencanaan Pembelajaran RPP merupakan rencana
pembelajaran yang menggambarkan prosedur pembelajaran yang akan dilakukan oleh guru dalam hal ini peneliti merancang RPP dengan tujuan
agar proses belajar mengajar lebih terarah dan berjalan secara efektif.
G. Instrumen Pengumpulan Data
1. Rencana Perencanaan Pembelajaran RPP
Pada Rencana Perencanaan Pembelajaran RPP memuat tentang satuan pendidikan, kelas atau semester, mata pelajaran, alokasi waktu,
Standar Kompetensi SK, Komepetensi Dasar KD, indikator, tujuan pembelajaran,
materi ajar,
penilaian, sumber
belajar, metode
pembelajaran, serta langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
dilakukan dalam menyampaikan materi ajar. RPP berfungsi sebagai acuan dalam proses pembelajaran. RPP terlampir Lampiran A2.
2. Lembar Keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Lembar ini disusun oleh peneliti yang di dalamnya berisi mengenai langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan guru di kelas.
Lembar pengamatan digunaan untuk mengamati peneliti berperan sebagai guru. Pengamatan dilakukan oleh 2 orang observer. Observer mencari
hasil pengamatan dengan memberi tanda cek pada kolom “Ya” untuk
kegiatan yang terlaksana dan kolom “Tidak” untuk kegiatan yang tidak
terlaksana. Lembar Keterlaksanaan RPP terlampir Lampiran A3.
3. Lembar Kerja Siswa LKS
LKS merupakan salah satu sarana yang dapat membantu dan mempermudah kegiatan pembelajaran sehingga menciptakan pembelajaran
yang lebih efektif dan terjadi interaksi antara siswa dan siswa maupun siswa dan guru. LKS ini juga dapat meningkatkan motivasi siswa dalam
meningkatkan hasil belajar. LKS terlampir Lampiran B1.
4. Tes Hasil Belajar
Tes hasil belajar yang dilakukan peneliti adalah tes tertulis. Tes tertulis membantu peneliti dalam pengumpulan data. Soal dalam tes
tertulis dibuat dalam bentuk uraian dan berisi 5 butir soal. Hal tersebur dimaksudkan agar peneliti dapat lebih mudah melihat kemampuan siswa
dalam menyelesaikan soal mengenai jenis dan sifat-sifat pada segitiga. Di bawah ini merupakan kisi-kisi soal tes hasil belajar siswa.
