1. Home
  2. Teknik

. RANCANGAN PENELITIAN METODE PENELITIAN

62

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 . RANCANGAN PENELITIAN

3.1.1. VariabelFaktor yang diselidiki Faktor-faktor yang diselidiki dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Keterampilan guru dalam pembelajaran IPS dengan penerapan model CTL Contextual Teaching and Learning menggunakan CD interaktif pada siswa kelas V SD Negeri Plumbon 02 Kabupaten Semarang. b. Aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS dengan penerapan model CTL Contextual Teaching and Learning menggunakan CD interaktif pada siswa kelas V SD Negeri Plumbon 02 Kabupaten Semarang.. c. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dengan penerapan model CTL Contextual Teaching and Learning menggunakan CD interaktif pada siswa kelas V SD Negeri Plumbon 02 Kabupaten Semarang. 3.1.1.1. Keterampilan Guru Keterampilan seorang guru dalam mengelola pembelajaran dengan model CTL Contextual Teaching and Learning menggunakan CD interaktif dilakukan sesuai dengan prinsip-prinsip pada model CTL Contextual Teaching and Learning. Keterampilan guru ini dapat diamati dalam lembar keterampilan guru. 63 3.1.1.2.Aktivitas Siswa Aktivitas siswa yang dimaksudkan adalah kegiatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran dimana guru menggunakan model CTL Contextual Teaching and Learning dengan CD interaktif. Aktivitas siswa dapat dilihat dari lembar pengamatan. 3.1.1.3.Hasil Belajar Siswa Hasil belajar siswa disini adalah tingkat pemahaman siswa dalam menerima pembelajaran IPS yang diukur pada kemampuan jenjang ingatan, pemahaman dan penerapan materi dalam kehidupan sehari-hari. Hasil belajar siswa dapat diamati dengan menggunakan lembar pengamatan hasil belajar siswa. 3.1.2. Prosedurlangkah-langkah PTK Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas pengkategorian penelitian ini penulis menggunakan model Taggart 1998 Arikunto, 2010:132, setiap satu siklus atau putaran terdiri dari empat tahapan yaitu : Perencanaan, Tindakan, Observasi, dan Refleksi. Setelah selesai diimplementasikan, kemudian diikuti dengan perencanaan ulang yang dilaksanakan dalam siklus tersendiri dan seterusnya. Peneliti menggunakan model Taggart yang termuat dalam gambar berikut ini. 64 Gambar 6. Bagan Spiral Tindakan Kelas Arikunto, 2010:132

3.2 . TAHAP PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Peranan Model Ctl (Contextual Teaching Learning) Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Pkn ( Di Mis Irsyadul Khair)

0 22 179

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI 060885 MEDAN.

0 0 35

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS.

0 1 12

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM KONSEP TEKNOLOGI TRANSPORTASI PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL).

0 0 43

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 2 MAN 1 PALU

0 0 14

Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 139 Pekanbaru

0 0 12