3.3.4 Refleksi
Refleksi adalah kegiatan untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan yang telah dilakukan Trianto, 2011:79. Pada tahapan ini dilakukan analisis dari hasil
observasi. Kegiatan refleksi dalam penelitian ini dilakukan untuk mengkaji keaktifan siswa dan hasil belajar siswa dalam keterampilan menulis pantun. Untuk
mengetahui apakah kegiatan yang dilakukan sudah terlaksana dengan baik atau belum, kita dapat melihat ketercapaian dalam indikator kinerja pada siklus
pertama, serta mengkaji kekurangan dan membuat daftar permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan siklus pertama, kemudian membuat perencanaan
tindak lanjut untuk siklus berikutnya.
3.4 SIKLUS PENELITIAN
3.4.1 Siklus Pertama
3.4.1.1 Perencanaan
1 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan materi menulis pantun
tentang tema persahabatan. 2
Menyiapkan sumber belajar dan media pembelajaran berupa Powerpoint. 3
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam keterampilan menulis pantun melalui model
pembelajaran Think Pair Share berbantuan media Powerpoint. 4
Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis.
3.4.1.2 Pelaksanaan Tindakan
1 Guru melakukan apersepsi dengan berpantun, untuk memancing pengetahuan
siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2
Guru menyiapkan media pembelajaran berupa Powerpoint untuk membantu dalam menyampaikan materi dan menampilkan contoh-contoh pantun pada
siswa. 3
Siswa mengamati bagaimana cara membuat menulis pantun dengan contoh yang diperlihatkan guru pada Powerpoint.
4 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk belajar membuat dan menulis
pantun sendiri sesuai dengan tema persahabatan. 5
Siswa diminta untuk berpikir Think tentang tema persahabatan secara individual sebelum menulis pantun, dibantu oleh guru dengan memberikan
pancingan pertanyaan. 6
Siswa berapasangan Pair dengan teman sebelahnya atau membentuk kelompok yang beranggotakan 2 orang.
7 Siswa mengutarakan hasil pemikiran masing-masing tentang topiknya tadi
pada teman sekelompok. 8
Siswa diberi waktu mengerjakan tugas selama 15 menit. 9
Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok pasangan mengemukakan hasil diskusinya untuk berbagi jawaban Share dengan seluruh siswa dikelas.
10 Guru bersama siswa mengevaluasi pekerjaan masing-masing kelompok
mengenai pantun yang sudah dibuat.
11 Guru bersama siswa bertanya jawab dan meluruskan kesalahan pemahaman
dalam kegiatan menulis pantun yang dilakukan. 12
Guru memberi penguatan dan komentar positif pada siswa kelompok dengan kinerja terbaik.
13 Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan. 3.4.1.3
Pengamatan observasi 1
Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis pantun melalui model pembelajaran Think Pair share berbantuan media Powerpoint.
2 Melakukan penilaian keterampilan menulis pantun melalui model
pembelajaran Think Pair share berbantuan media Powerpoint. 3
Melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran Think Pair share berbantuan media Powerpoint.
3.4.1.4 Refleksi
1 Mengevaluasi proses dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Karanganyar
02 pada siklus pertama. 2
Menganalisis permasalahan yang terjadi pada pembelajaran menulis pantun melalui model pembelajaran Think Pair Share berbantuan media Powerpoint
pada siklus pertama. 3
Menyusun rencana perbaikan yang dilaksanakan pada siklus kedua.
3.4.2 Siklus Kedua
Kategori