281
Sejarah Indonesia
a. Indikator
1. Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam Indonesia
2. Merumuskan pendapat tentang teori yang paling tepat dari beberapa teori yang adatentang proses dan berkembangnya agama
dan kebudayaan Islam di Indonesia 3. Menjelaskan perkembangan kerajaan-kerajaan zaman Islam di
Indonesia 4. Menganalisis kehidupan sosial ekonomi masyarakat zaman
perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia 5. Menganalisis perkembangan hasil-hasil kebudayaan zaman kerajaan-
kerajaan IIslam 6. Menunjukkan bukti-bukti kehidupan dan hasil budaya Islam yang
masih ada sampai sekarang
b. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu:
1. menganalisis proses lahir kerajaan Islam di Sumatra; 2. menganalisis perkembangan kerajaan Islam di Sumatra;
3. menganalisis hasil-hasil kebudayaan kerajaan-kerajaan Islam di Sumatra;
4. menyajikan perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Sumatra dalam bentuk tulisan; dan
5. menerapkan nilai-nilai keteladanan dari para tokoh dan pemimpin kerajaan Islam di Sumatra.
c. Materi dan Proses Pembelajaran
Pembelajaran minggu ke-24 ini dimulai dengan perkembangan kerajaan-kerajaan Islam yang ada di Sumatra. Secara rinci materi
pembelajaran itu adalah:
282
Buku Guru | Kelas X SMAMASMKMAK
1. proses berdiri dan berkembangnya Kerajaan Samudera Pasai, 2. proses berdiri dan berkembangnya Kerajaan Aceh Darussalam,
3. proses berdiri dan berkembangnya Kerajaan-kerajaan Islam di Riau, 4. proses berdiri dan berkembangnya Kerajaan Islam di Jambi,
5. proses berdiri dan berkembangnya Kerajaan Islam di Sumatra Selatan, dan
6. proses berdiri dan berkembangnya Kerajaan Islam di Sumatra Barat. Materi ini tertulis pada buku teks pelajaran Sejarah Indonesia Bab
III, bagian dari subbab C dengan judul: “Islam masuk Istana Raja”. Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan:
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.
d. Metode dan langkah-langkah pembelajaran
1. Model : learning community dengan discovery. 2. Pendekatan: saintifik, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan.
Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
1 Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media
dan alat serta buku yang diperlukan. 2 Peserta didik ditunjukkan media gambar yang terkait dengan
perkembangan Islam di Sumatra, misalnya Masjid Indrapuri di Aceh Besar.
3 Guru menyampaikan topik tentang “Beberapa contoh Kerajaan Islam di Sumatra” dan memberi motivasi pentingnya topik ini.
4 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta
didik bahwa di pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan.
5 Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok kecil, masing masing kelompok beranggotakan empat anak anggota I, II, III, IV, V
dan VI.
283
Sejarah Indonesia
Kegiatan Inti 60 Menit
1 Peserta didik dijelaskan tentang tugas belajar minggu ke-24 ini dalam setiap kelompoknya. Anggota kelompok I untuk masing-masing
kelompok bertanggung jawab untuk mengkaji dan merumuskan tentang proses berdiri dan berkembangnya Kerajaan Samudra Pasai.
Anggota II bertanggung jawab untuk mengkaji dan merumuskan proses berdiri dan berkembangnya Kerajaan Aceh Darussalam.
Anggota kelompok III bertanggung jawab untuk mengkaji dan merumuskan tentang proses berdiri dan berkembangnya
Kerajaan-kerajaan Islam di Riau. Anggota IV bertanggung jawab untuk mengkaji dan merumuskan tentang proses berdiri dan
berkembangnya Kerajaan Islam di Jambi. Anggota V bertanggung jawab untuk mengkaji dan merumuskan tentang proses berdiri
dan berkembangnya Kerajaan Islam di Sumatra Selatan. Anggota VI bertanggung jawab untuk mengkaji dan merumuskan tentang
proses berdiri dan berkembangnya Kerajaan Islam di Sumatra Barat.
2 Tiap-tiap peserta didik yang mendapat tugas yang sama kemudian berkumpul untuk saling membantu mengkaji dan merumuskan
materi yang menjadi tanggung jawabnya. Kumpulan peserta didik yang mendapat tugas yang sama ini kemudian dikenal dengan
sebutan kelompok pakar expert group. Sedang kelompok asli yang beranggotakan empat anak tadi dinamakan home teams.
Dengan demikian ada kelompok pakar yang membahas Kerajaan Samudera Pasai, ada kelompok pakar yang membahas Kerajaan
Aceh Darussalam, ada kelompok pakar yang membahas Kerajaan Islam di Riau, ada kelompok pakar yang membahas Kerajaan Jambi,
ada kelompok pakar yang membahas Kerajaan Islam di Sumatra Selatan, dan ada kelompok pakar yang membahas Kerajaan Islam di
Sumatra Barat.
3 Setelah kelompok pakar selesai mendiskusikan dan merumuskan materi yang jadi tugasnya kemudian kembali ke home teams.
4 Kelompok home teams kemudian mendiskusikan hasil kajian yang diperoleh dari kelompok pakar. Dengan demikian di kelompok home
teams itu dapat memahami topik pelajaran “Kerajaan-Kerajaan Islam di Sumatra”, dan hasil-hasil kebudayaannya. Bila waktu masih
cukup beberapa kelompok home teams dapat ditampilkan untuk presentasi agar memperkaya materi pelajaran yang sedang dikaji.
284
Buku Guru | Kelas X SMAMASMKMAK
Kegiatan Penutup 15 Menit
1 Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang materi yang baru saja didiskusikan.
2 Peserta didik dapat ditanyakan apakah sudah memahami materi tersebut.
3 Peserta didik diberikan tugas di rumah untuk membuat peta Sumatra. Kemudian gambarkan tempat-tempat letak kerajaan-kerajaan Islam
di Sumatra pada peta itu. Tambahkan deskripsi singkat tentang kerajaan-kerajaan itu.
4 Sebagai refleksi,guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik
apa manfaat yang dapat kita peroleh setelah belajar topik ini
e. Penilaian
Kategori