individukelompok informasi yang sesuai, melaksanakan
eksperimen untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
4 Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya Membantu siswa dalam merencanakan
dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, dan membantu mereka untuk
berbagai tugas dengan temannya 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah Membantu
siswa untuk
melakukan refleksi
atau evaluasi
terhadap penyeludikan mereka dan proses yang
mereka gunakan.
3. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Masalah
Pembelajaan berbasis masalah merupakan penggunaan berbagai macam kecerdasan yang diperlukan untuk melakukan konfrontasi terhadap tantangan
dunia nyata, kemampuan untuk menghadapi sesuatu yang baru dan komleksitas yang ada.
Dalam Rusman menjelaskan beberapa karakteristik dari pembelajaran berbasis masalah. Karakteristik pembelajaran berbasis masalah adalah
sebagai berikut:
20
a. Permasalahan menjadi starting poin dalam belajar;
b. Permasalahan yang diangkat adalah permasalahan yang ada di
dunia nyata yang tidak terstruktur; c.
Permasalahan membutuhkan perspektif ganda multiple perspective;
d. Permasalahan, menantang pengetahuan yang dimiliki oleh siswa,
sikap dan kompetensi yang kemudian membeutuhkn identifikasi kebutuhn belajar dan bidang baru dalam belajar;
e. Belajar pengarahan diri menjadi hal yang utama;
f. Pemanfaatan sumber yang beragam, penggunaannya, dan evluasi
sumber informasi merupakan proses yang esensial dalam PBM;
20
Rusman, Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2013, h. 232-233
g. Belajar adalah kolaboratif, kominikatif dan kooperatif;
h. Pengembangan keterampilan inquiry dan pemecahan masalah
sama pentingnya dengan pengunaan isi pengetahuan untuk mencari solusi dari sebuah permasalahan;
i. Keterbukaan proses dalam PBM meliputi sintesis dan integrasi
dari sebuah proses belajar; dan j.
PBM melibatkan evaluasi dan review pengalaman siswa dan proses belajar.
Sehingga dapat diketahui bahwa dalam pembelajaran berbasis masalah, permasalahan merupakan kunci utama dalam proses belajar mengajarnya dan
menjadi sumber belajar siswa sehingga dapat mengembangkan semua potensi yang dimiliki dengan membahas masalah yang diberikan guna dicari solusinya.
4. Keunggulan dan Kekurangan Pembelajaran Berbasis Masalah
Banyak keunggulan dari pembelajaran berbasis masalah ini yang telah diungkapkan para ahli, dan salah satunya menurut Wina mengatakan bahwa
keunggulan pembelajaran berbasis masalah ini ada 10, diantaranya:
21
a. Pembelajaran berbasis masalah merupakan teknik yang cukup bagus untuk
memahami isi pelajaran. b.
Pembelajaran berbasis masalah dapat menantang kemampuan siswa serta memberikan keuasan untuk menemukan pengetahuan baru bagi siswa.
c. Pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran
siswa. d.
Pemecahan masalah problem solving dapat membantu siswa bagaimana mentransfer pengetahuan mereka untuk memahami masalah daam kehidupa
nyata. e.
Pembelajaran berbasis masalah dapat membantu siswa mengembangkan pengetahuan barunya dan bertanggungjawab dalam pembelajaran yang
mereka lakukan. Di samping itu, pemechan maalah itu juga dapat mendorong untuk meakukan evaluasi sendiri baik terhadap hasil maupun proses
belajarnya.
21
Wina Sanjaya,Strategi Pembelajaran Beorientasi Standar Proses Pendidikan, Bandung; Kencana, 2006, h.220-221
f. Melalui Pembelajaran berbasis masalah bisa memperlihatkan kepada siswa
bahwa setiap mata pelajaran matematika, IPA, dan sebagainya, pada dasarnya merupakan ara berpikir, dan sesuatu yang harus dimengerti oleh
siswa, bukan hanya sekdar belajar dari guru atau dari buku-buku saja. g.
Pembelajaran berbasis masalah dianggap lebih menyenangkan dan lebih disukai siswa.
h. Pembelajaran berbasis masalah dapat mengembangkan kemampuan siswa
untuk erpkir kritis dan mengembangkan kemampuan mereka untuk menyesuaikan dengan pengetahuan baru.
i. Pembelajaran berbasis masalah dapat memberikan kesempatan pada siswa
untuk mengaplikasikan pengetahuan mereka memiliki dalam dunia nyata. j.
Pembelajaran berbasis masalah dapat mengembangkan minat siswa untuk secara terus-menerus belajar sekalipun belajar pada pendidikan formal telah
berakhir.
Kekurangan Pembelajaran Berbasis Masalah
Setelah berbagai keunggulan pembelajaran berbasis masalah yang telah dipaparkan, ternyata terdapat pula kekurangan dalam pembelajaran berbasis
masaah, diantaranya:
22
a. Bagi siswa yang malas, tujuan dari PBM tersebut tidak dapat tercapai
b. Membutuhkan banyak waktu dan dana
c. Tidak semua mata pelajaran bisa diterapkan dengan PBM.
C. Hakikat Berpikir Kritis
