Tahap Latihan Terbimbing KAJIAN PUSTAKA

3. Tahap asosiasi atau komparasi artinya memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghubungkan dan membandingkan bahan ceramah yang telah diterima. Untuk itu pada tahap ini diberikan atau disediakan tanya jawab dan diskusi. 4. Tahap generalisasi atau kesimpulan pada tahap ini kelas menyimpulkan hasil ceramah umumnya siswa mencatat bahan yang telah diceramahkan 5. Tahap aplikasi atau evaluasi, tahap terakhir ini diadakan penilaian terhadap pemahaman siswa yang telah diberikan guru titik evaluasi biasanya dalam bentuk lisan tulisan tugas dan lain-lain. Sedangkan Sanjaya 2013 merumuskan langkah-langkah penggunaan metode ceramah terdiri dari tahap persiapan dan tahap pelaksanaan yang akan diuraikan sebagai berikut: 1. Tahap Persiapan a. Merumuskan tujuan yang ingin dicapai yang merupakan langkah awal yang harus dipersiapkan guru. b. Menentukan pokok-pokok materi yang akan diceramahkan. Keberhasilan suatu ceramah tergantung kepada tingkat penguasaan materi yang akan diceramahkan. Oleh karena itu, guru harus mempersiapkan pokok-pokok materi sesuai dengan tujuan pembelajaran. c. Mempersiapkan alat bantu untuk menghindari kesalahan persepsi siswa. 2. Tahap Pelaksanaan a. Langkah pembukaan yang berupa meyakinkan siswa bahwa siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan melakukan apersepsi. b. Langkah penyajian adalah tahap penyajian materi pembelajaran dengan car bertutur. c. Mengakhiri dan menutup ceramah. Dari langkah-langkah metode pembelajaran ceramah diatas, terlihat metode ini telah tersusun secara terstruktur dan sistematis. Tetapi walaupun sudah tersusun sistematis, metode ceramah ini kurang mampu membangkitkan motivasi siswa untuk belajar. Hal ini disebabkan aktivitas pembelajaran masih terpusat kepada guru, sehingga aktivitas siswa sangat kurang dalam proses belajar mengajar. Oleh karena itu, motivasi siswa yang rendah untuk belajar akan berdampak pada hasil belajar yang rendah.